班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況，對(duì)前一天本班男、女生的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并繪制成如下頻數(shù)分布折線圖（如圖）．根據(jù)圖中，發(fā)言次數(shù)是4次的男生、女生分別有（　　）
分析：根據(jù)頻數(shù)分布折線圖，找出發(fā)言次數(shù)是4次所對(duì)應(yīng)的男女生的人數(shù)即可得解．
解答：解：根據(jù)圖象，發(fā)言次數(shù)是4次的男生有4人，女生有2人．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查讀頻數(shù)分布折線圖的能力，根據(jù)橫坐標(biāo)發(fā)言4次找出縱坐標(biāo)對(duì)應(yīng)的男女生的人數(shù)即可，比較簡單．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

21、班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況，對(duì)前一天本班男、女生發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并繪制成如下頻數(shù)分布折線圖（圖1）．
（1）請(qǐng)根據(jù)圖1，回答下列問題：
①這個(gè)班共有
40
名學(xué)生，發(fā)言次數(shù)是5次的男生有
2
人、女生有
5
人；
②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是
4
次和
5
次；
（2）通過張老師的鼓勵(lì)，第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加，全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖2所示，求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況，對(duì)前一天本班男、女生的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并繪制成如下頻數(shù)分布折線圖（如圖1）．

（1）請(qǐng)根據(jù)圖1，回答下列問題：
①這個(gè)班共有
40
40
名學(xué)生，發(fā)言次數(shù)是5次的男生有
2
2
人、女生有
5
5
人；
②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是
4
4
次和
5
5
次．
（2）通過張老師的鼓勵(lì)，第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加，全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖2所示．求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù)．
（3）為鼓勵(lì)平時(shí)膽小的小梅同學(xué)大膽發(fā)言，數(shù)學(xué)老師將4道制成卡片，編號(hào)為A、B、C、D，其中A、B兩道題比較簡單，小梅能夠準(zhǔn)確回答．老師讓她一次從4道中抽出兩道題回答，這次小梅想抽到A、B兩道題找到自信，求她能如愿以償?shù)母怕剩?/div>

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（11·湖州）（本小題8分）
班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況，對(duì)前一天本班男、女生發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并
繪制成如下頻數(shù)分布折線圖（圖1）。
⑴請(qǐng)根據(jù)圖1，回答下列問題：
①這個(gè)班共有 ▲ 名學(xué)生，發(fā)言次數(shù)是5次的男生有 ▲ 人、女生有 ▲ 人；
②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是 ▲ 次和 ▲ 次；
⑵通過張老師的鼓勵(lì)，第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加，全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖2所示，求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù)。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年浙江慈溪市四校八年級(jí)下學(xué)期期中聯(lián)考數(shù)學(xué)卷（帶解析） 題型：解答題

班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況，對(duì)前一天本班男、女生的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并繪制成如下頻數(shù)分布折線圖(圖1)
【小題1】①這個(gè)班共有     名學(xué)生，發(fā)言次數(shù)是5次的男生有    人、女生有    人；
②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是    次和    次．
【小題2】通過張老師的鼓勵(lì)，第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加，全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖2所示．求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù)。

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