【題目】一次數(shù)學(xué)測(cè)試后,隨機(jī)抽取6名學(xué)生成績(jī)?nèi)缦拢?/span>8685,8880,8895,關(guān)于這組數(shù)據(jù)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 極差是15 B. 眾數(shù)是88 C. 中位數(shù)是86 D. 平均數(shù)是87

【答案】C

【解析】

A、極差是95-80=15,故此選項(xiàng)正確,不符合要求;

B、眾數(shù)是88,故此選項(xiàng)正確,不符合要求;

C、中位數(shù)是87,故此選項(xiàng)錯(cuò)誤,符合要求;

D、平均數(shù)是87,故此選項(xiàng)正確,不符合要求;故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

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【題目】如圖,在ABCD中,用直尺和圓規(guī)作∠BAD的平分線AGBC于點(diǎn)E,若BF=6,AB=4,則AE的長(zhǎng)為( 。

A. B. 2 C. 3 D. 4

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【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°, ,CM是斜邊AB的中線,將△ACM沿直線CM折疊,點(diǎn)A落在點(diǎn)D處,如果CD恰好與AB垂直,那么∠A=.

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【題目】已知 ,則一元二次方程 的根的情況是.

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【題目】(1)已知矩形A的長(zhǎng)、寬分別是2和1,那么是否存在另一個(gè)矩形B,它的周長(zhǎng)和面積分別是矩形A的周長(zhǎng)和面積的2倍?對(duì)上述問(wèn)題,小明同學(xué)從“圖形”的角度,利用函數(shù)圖象給予了解決.小明論證的過(guò)程開始是這樣的:如果用x、y分別表示矩形的長(zhǎng)和寬,那么矩形B滿足xy=6,xy=4.請(qǐng)你按照小明的論證思路完成后面的論證過(guò)程.(畫圖并簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明)

(2)已知矩形A的長(zhǎng)和寬分別是2和1,那么是否存在一個(gè)矩形C,它的周長(zhǎng)和面積分別是矩形A的周長(zhǎng)和面積的一半?小明認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是肯定的,你同意小明的觀點(diǎn)嗎?為什么?(同上要求)

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【題目】如圖(1),在ABC中,AB=BC=5,AC=6,ABC沿BC方向平移得到△ECD,連接AE、AC和BE相交于點(diǎn)O。
(1)判斷四邊形ABCE是怎樣的四邊形,說(shuō)明理由;
(2)如圖(2),P是線段BC上一動(dòng)點(diǎn),(不與點(diǎn)B、C重合),連接PO并延長(zhǎng)交線段AB于點(diǎn)Q,QR⊥BD,垂足為點(diǎn)R.四邊形PQED的面積是否隨點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化?若變化,請(qǐng)說(shuō)明理由;若不變,求出四邊形PQED的面積.

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【題目】為深化義務(wù)教育課程改革,滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,某校就“學(xué)生對(duì)知識(shí)拓展,體育特長(zhǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)和實(shí)踐活動(dòng)四類選課意向”進(jìn)行了抽樣調(diào)查(每人選報(bào)一類),繪制了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中信息,解答下列問(wèn)題:

(1)求扇形統(tǒng)計(jì)圖中m的值;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)已知該校有800名學(xué)生,計(jì)劃開設(shè)“實(shí)踐活動(dòng)類”課程每班安排20人,問(wèn)學(xué)校開設(shè)多少個(gè)“實(shí)踐活動(dòng)類”課程的班級(jí)比較合理?

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【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)A在第一象限,點(diǎn)P在x軸上,若以P,O,A為頂點(diǎn)的三角形是等腰三角形,則滿足條件的點(diǎn)P共有( )

A.2個(gè)
B.3個(gè)
C.4個(gè)
D.5個(gè)

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