3÷7用分?jǐn)?shù)表示為__________．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

荊州市“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”工作組到某縣大棚蔬菜生產(chǎn)基地指導(dǎo)菜農(nóng)修建大棚種植蔬菜．通過調(diào)查得知：平均修建每公頃大棚要用支架、農(nóng)膜等材料費(fèi)2.7萬(wàn)元；購(gòu)置滴灌設(shè)備，這項(xiàng)費(fèi)用（萬(wàn)元）與大棚面積（公頃）的平方成正比，比例系數(shù)為0.9；另外每公頃種植蔬菜需種子、化肥、農(nóng)藥等開支0.3萬(wàn)元．每公頃蔬菜年均可賣7.5萬(wàn)元．
（1）基地的菜農(nóng)共修建大棚x（公頃），當(dāng)年收益（扣除修建和種植成本后）為y（萬(wàn)元），寫出y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式．
（2）若某菜農(nóng)期望通過種植大棚蔬菜當(dāng)年獲得5萬(wàn)元收益，工作組應(yīng)建議他修建多少公頃大棚．（用分?jǐn)?shù)表示即可）
（3）除種子、化肥、農(nóng)藥投資只能當(dāng)年受益外，其它設(shè)施3年內(nèi)不需增加投資仍可繼續(xù)使用．如果按3年計(jì)算，是否修建大棚面積越大收益越大？修建面積為多少時(shí)可以得到最大收益？請(qǐng)幫工作組為基地修建大棚提一項(xiàng)合理化建議．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

用分?jǐn)?shù)表示（-7）-2為
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

23、響水中學(xué)七年級(jí)9班學(xué)生小若，在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖的制作和變量的關(guān)系的知識(shí)后，想給自己制作一張反映自己學(xué)習(xí)成績(jī)成長(zhǎng)趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)圖，以了解自己學(xué)習(xí)成績(jī)的變化趨勢(shì)．
于是，他請(qǐng)教了數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師給了他兩個(gè)建議：
（1）制作什么統(tǒng)計(jì)圖才能反映成績(jī)的變化趨勢(shì)；
（2）試卷有難有易，試題難時(shí)，分?jǐn)?shù)低不一定表示退步，如何才能客觀地、較正確地反映自己的成績(jī)的變化趨勢(shì)？
小若回家后經(jīng)過仔細(xì)思索，認(rèn)為應(yīng)制作
折線
統(tǒng)計(jì)圖才能反映成績(jī)的變化趨勢(shì)；其次，應(yīng)把自己每次考試成績(jī)與班級(jí)平均分比較，即：每次考試成績(jī)X減去班級(jí)平均分Y，為避免出現(xiàn)負(fù)分，再加上60分，稱為成長(zhǎng)分值A(chǔ)，用公式表示為：A=X-Y+60這個(gè)關(guān)系式里有幾個(gè)變量，因變量是
成長(zhǎng)分值A(chǔ)
．
小若興沖沖地把自己的想法告訴了數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師高度表?yè)P(yáng)了小若，認(rèn)為小若是個(gè)愛動(dòng)腦筋且能活學(xué)活用、有創(chuàng)新意識(shí)的孩子，如果能夠持之以恒，前途不可限量．小若很快從老師那兒拿到了自己的各次考試成績(jī)，以及相應(yīng)的班級(jí)各次平均分，請(qǐng)你幫小若算出他的各次成長(zhǎng)分值，以及幫小若畫出他的成長(zhǎng)趨勢(shì)圖．

（3）填出上表的各章考試的成長(zhǎng)分值，并畫出小若的成長(zhǎng)趨勢(shì)圖：
（4）按照小若的成長(zhǎng)趨勢(shì)，請(qǐng)你預(yù)測(cè)小若第五章的成長(zhǎng)分值A(chǔ)是
90
分．理由是：

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：022

3÷7用分?jǐn)?shù)表示為__________．

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