【題目】某校最近發(fā)布了新的學生午休方案，為了了解學生方案的了解程度，小明和小穎一起對該學校的學生進行了抽樣調査，小明將結果整理后繪制成條形統(tǒng)計圖（如圖）（A代表“完全清楚”，B代表“知道一些”，C代表，“完全不了解”）：

（1）這次抽樣調查了______人；

（2）小穎將調查結果繪制成扇形統(tǒng)計圖，那么扇形統(tǒng)計圖中C部分，對應的扇形的圓心角是多少度？

（3）若該學校一共有1000名學生，則根據(jù)此次調查，“完全清楚”的學生大約有多少人？

【答案】（1）120（2）45°（3）375

【解析】

（1）將三個類別人數(shù)相加即可得；

（2）用360°乘以樣本中C類別人數(shù)占總人數(shù)的比例即可得；

（3）用總人數(shù)乘以樣本中A類別人數(shù)所占比例可得．

（1）這次抽樣調查的人數(shù)為45+60+15=120（人），

故答案為：120；

（2）對應的扇形的圓心角是360°×=45°；

（3）根據(jù)此次調查，“完全清楚”的學生大約有1000×=375（人）．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，△ABC中，∠ACB＞∠ABC．

（1）用直尺和圓規(guī)在∠ACB的內部作射線CM，使∠ACM=∠ABC（不要求寫作法，保留作圖痕跡）；
（2）若（1）中的射線CM交AB于點D，AB=9，AC=6，求AD的長．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】（1）2020年9月的日歷如圖1所示，用1×3的長方形框出3個數(shù)．如果任意圈出一橫行左右相鄰的三個數(shù)，設最小的數(shù)為x，用含x的式子表示這三個數(shù)的和為　 　；如果任意圈出一豎列上下相鄰的三個數(shù)，設最小的數(shù)為y，用含y的式子表示這三個數(shù)的和為　 　

（2）如圖2，用一個2×2的正方形框出4個數(shù)，是否存在被框住的4個數(shù)的和為96？如果存在，請求出這四個數(shù)中的最小的數(shù)字；如果不存在，請說明理由

（3）如圖2，用一個3×3的正方形框出9個數(shù)，在框出的9個數(shù)中，記前兩行共6個數(shù)的和為a1，最后一行3個數(shù)的和為a2．若|a1﹣a2|＝6，請求出正方形框中位于最中心的數(shù)字m的值．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如右圖，在每個小正方形邊長為1的方格紙中，△ABC的頂點都在方格紙格點上．將△ABC向左平移2格，再向上平移4格．

（1）請在圖中畫出平移后的△ABC

（2）再在圖中畫出△ABC的高CD

（3）＝

（4）在右圖中能使的格點P的個數(shù)有 個(點P異于A) .

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】化簡：cos21°+cos22°+cos23°+…+cos289°．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】在杭州西湖風景游船處，如圖，在離水面高度為5m的岸上，有人用繩子拉船靠岸，開始時繩子BC的長為13m，此人以0.5m/s的速度收繩.10s后船移動到點D的位置，問船向岸邊移動了多少m？（假設繩子是直的，結果保留根號）

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，在Rt△ABC中，∠C=90°，M是直角邊AC上一點，MN⊥AB于點N，AN=3，AM=4，求cosB的值．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】張莊甲、乙兩家草莓采摘園的草莓銷售價格相同，“春節(jié)期間”，兩家采摘園將推出優(yōu)惠方案，甲園的優(yōu)惠方案是：游客進園需購買門票，采摘的草莓六折優(yōu)惠；乙園的優(yōu)惠方案是：游客進園不需購買門票，采摘園的草莓超過一定數(shù)量后，超過部分打折優(yōu)惠．優(yōu)惠期間，某游客的草莓采摘量為（千克），在甲園所需總費用為（元），在乙園所需總費用為（元），、與之間的函數(shù)關系如圖所示，折線OAB表示與之間的函數(shù)關系．

（1）甲采摘園的門票是 元，兩個采摘園優(yōu)惠前的草莓單價是每千克 元；

（2）當＞10時，求與的函數(shù)表達式；

（3）游客在“春節(jié)期間”采摘多少千克草莓時，甲、乙兩家采摘園的總費用相同．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】下列幾何體中，其主視圖不是中心對稱圖形的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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