【題目】如圖,△ABC三個頂點的坐標分別為A(1,1)、B(4,2)、C(3,4).
(1)請畫出△ABC向左平移5個單位長度后得到的△A1B1C1;
(2)請畫出△ABC關(guān)于x軸對稱的△A2B2C2三個頂點A2、B2、C2的坐標;
(3)在x軸上求作一點P,使△PAB的周長最小,請畫出△PAB,并直接寫出P的坐標.
【答案】(1)畫圖見解析;(2)A2(1,﹣1)B2(4,﹣2)C2(3,﹣4);(3)P(2,0).
【解析】
(1)根據(jù)網(wǎng)格結(jié)構(gòu)找出點A、B、C平移后的對應(yīng)點、、的位置,然后順次連接即可;
(2)依據(jù)關(guān)于軸對稱點的坐標特點求解即可;
(3)找出點A關(guān)于軸的對稱點,連接與軸相交于一點,根據(jù)軸對稱確定最短路線問題,交點即為所求的點P的位置,然后連接AP并根據(jù)圖象寫出點P的坐標即可.
(1)△A1B1C1如圖所示;
(2)△A2B2C2如圖所示,A2(1,﹣1)B2(4,﹣2)C2(3,﹣4);
(3)△PAB如圖所示,P(2,0).
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ABC=90°,⊙O是△ABC外接圓,點D是圓上一點,點D、B分別在AC兩側(cè),且BD=BC,連接AD、BD、OD、CD,延長CB到點P,使∠APB=∠DCB.
(1)求證:AP為⊙O的切線;
(2)若⊙O的半徑為1,當△OED是直角三角形時,求△ABC的面積;
(3)若△BOE、△DOE、△AED的面積分別為a、b、c,試探究a、b、c之間的等量關(guān)系式,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】隨著人們環(huán)保意識的增強,越來越多的人選擇低碳出行,各種品牌的山地自行車相繼投放市場.順風車行五月份型車的銷售總利潤為元,型車的銷售總利潤為元.且型車的銷售數(shù)量是型車的倍,已知銷售型車比型車每輛可多獲利元.
(1)求每輛型車和型車的銷售利潤;
(2)若該車行計劃一次購進兩種型號的自行車共臺且全部售出,其中型車的進貨數(shù)量不超過型車的倍,則該車行購進型車、型車各多少輛,才能使銷售總利潤最大?最大銷售總利潤是多少?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6,BC=8,動點P從點A開始沿邊AC向點C以1個單位長度的速度運動,動點Q從點C開始沿邊CB向點B以每秒2個單位長度的速度運動,過點P作PD∥BC,交AB于點D,連接PQ分別從點A、C同時出發(fā),當其中一點到達端點時,另一點也隨之停止運動,設(shè)運動時間為t秒(t≥0).
(1)直接用含t的代數(shù)式分別表示:QB= ,PD= .
(2)是否存在t的值,使四邊形PDBQ為菱形?若存在,求出t的值;若不存在,說明理由.并探究如何改變Q的速度(勻速運動),使四邊形PDBQ在某一時刻為菱形,求點Q的速度;
(3)如圖2,在整個運動過程中,求出線段PQ中點M所經(jīng)過的路徑長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知反比例函數(shù)y=(x>0)與正比例函數(shù)y=x(x≥0)的圖象,點A(1,5)、點A′(5,b)與點B′均在反比例函數(shù)的圖象上,點B在直線y=x上,四邊形AA′B′B是平行四邊形,則B點的坐標為_____.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知四邊形ABCD是菱形,AB=4,∠ABC=60°,∠EAF的兩邊分別與射線CB,DC相交于點E,F(xiàn),且∠EAF=60°.
(1)如圖1,當點E是線段CB的中點時,直接寫出線段AE,EF,AF之間的數(shù)量關(guān)系;
(2)如圖2,當點E是線段CB上任意一點時(點E不與B、C重合),求證:BE=CF;
(3)如圖3,當點E在線段CB的延長線上,且∠EAB=15°時,求點F到BC的距離.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知A(n,-2),B(1,4)是一次函數(shù)y=kx+b的圖象和反比例函數(shù)y=的圖象的兩個交點,直線AB與y軸交于點C.
(1)求反比例函數(shù)和一次函數(shù)的關(guān)系式;
(2)求△AOC的面積;
(3)求不等式kx+b-<0的解集(直接寫出答案).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,已知,兩點,且、滿足,點是射線上的動點(不與,重合),將線段平移到,使點與點對應(yīng),點與點對應(yīng),連接,.
(1)求出點和點的坐標;
(2)設(shè)三角形面積為,若,求的取值范圍;
(3)設(shè),,,請給出,,滿足的數(shù)量關(guān)系式,并說明理由.
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