如果一個正整數(shù)能表示為兩個連續(xù)偶數(shù)的平方差,那么稱這個正整數(shù)為“神秘數(shù)”.如, ,,因此4,12,20都是“神秘數(shù)”

(1)28和2012這兩個數(shù)是“神秘數(shù)”嗎?為什么?

(2)設(shè)兩個連續(xù)偶數(shù)為2k+2和2k(其中k取非負(fù)整數(shù)),由這兩個連續(xù)偶數(shù)構(gòu)造的神秘數(shù)是4的倍數(shù)嗎?為什么?

(3)兩個連續(xù)奇數(shù)的平方差(取正數(shù))是神秘數(shù)嗎?為什么?

(1)是,理由見解析;(2)是,理由見解析;(3)不是,理由見解析.

【解析】

試題分析:(1)根據(jù)“神秘數(shù)”的定義,只需看能否把28和2012這兩個數(shù)寫成兩個連續(xù)偶數(shù)的平方差即可判斷;

(2)運(yùn)用平方差公式進(jìn)行計算,進(jìn)而判斷即可;

(3)運(yùn)用平方差公式進(jìn)行計算,進(jìn)而判斷即可.

試題解析:1、28=4×7=8-6

2012=4×503=504-502

∴這兩個數(shù)都是神秘數(shù)

2、 (2k+2)-(2k)

=(2k+2-2k)(2k+2+2k)

=2×[2(k+1+k)]

=4(2k+1)

∴由2k+2和2k構(gòu)造的神秘數(shù)是4的倍數(shù)

3、設(shè)兩個連續(xù)奇數(shù)為2k+1和2k-1,

則(2k+1)-(2k-1)

=(2k+1+2k-1)(2k+1-2k+1)

=4k×2

=8k,

∴兩個連續(xù)奇數(shù)的平方差不是神秘數(shù)

考點:完全平方公式;平方差公式.

考點分析: 考點1:整式 (1)概念:單項式和多項式統(tǒng)稱為整式.
他們都有次數(shù),但是多項式?jīng)]有系數(shù),多項式的每一項是一個單項式,含有字母的項都有系數(shù).
(2)規(guī)律方法總結(jié):
①對整式概念的認(rèn)識,凡分母中含有字母的代數(shù)式都不屬于整式,在整式范圍內(nèi)用“+”或“-”將單項式連起來的就是多項式,不含“+”或“-”的整式絕對不是多項式,而單項式注重一個“積”字.
②對于“數(shù)”或“形”的排列規(guī)律問題,用先從開始的幾個簡單特例入手,對比、分析其中保持不變的部分及發(fā)展變化的部分,以及變化的規(guī)律,尤其變化時與序數(shù)幾的關(guān)系,歸納出一般性的結(jié)論. 試題屬性
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(本題滿分8分)班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況,對前一天本班男、女生的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計,并繪制成如圖1的頻數(shù)分布折線圖.

(1)請根據(jù)圖1,回答下列問題:

①這個班共有______名學(xué)生,發(fā)言次數(shù)是5次的男生有____人、女生有____人;

②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是____ 次和______次;

(2)通過張老師的鼓勵,第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加,全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計圖如圖2.求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù).

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計算6x3x2的結(jié)果是( ).

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A. B.

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