如果一個(gè)正整數(shù)能表示為兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)的平方差,那么稱(chēng)這個(gè)正整數(shù)為“神秘?cái)?shù)”.如, ,,因此4,12,20都是“神秘?cái)?shù)”
(1)28和2012這兩個(gè)數(shù)是“神秘?cái)?shù)”嗎?為什么?
(2)設(shè)兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)為2k+2和2k(其中k取非負(fù)整數(shù)),由這兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)構(gòu)造的神秘?cái)?shù)是4的倍數(shù)嗎?為什么?
(3)兩個(gè)連續(xù)奇數(shù)的平方差(取正數(shù))是神秘?cái)?shù)嗎?為什么?
(1)是,理由見(jiàn)解析;(2)是,理由見(jiàn)解析;(3)不是,理由見(jiàn)解析.
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)“神秘?cái)?shù)”的定義,只需看能否把28和2012這兩個(gè)數(shù)寫(xiě)成兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)的平方差即可判斷;
(2)運(yùn)用平方差公式進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)而判斷即可;
(3)運(yùn)用平方差公式進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)而判斷即可.
試題解析:1、28=4×7=8-6
2012=4×503=504-502
∴這兩個(gè)數(shù)都是神秘?cái)?shù)
2、 (2k+2)-(2k)
=(2k+2-2k)(2k+2+2k)
=2×[2(k+1+k)]
=4(2k+1)
∴由2k+2和2k構(gòu)造的神秘?cái)?shù)是4的倍數(shù)
3、設(shè)兩個(gè)連續(xù)奇數(shù)為2k+1和2k-1,
則(2k+1)-(2k-1)
=(2k+1+2k-1)(2k+1-2k+1)
=4k×2
=8k,
∴兩個(gè)連續(xù)奇數(shù)的平方差不是神秘?cái)?shù)
考點(diǎn):完全平方公式;平方差公式.
考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:整式 (1)概念:?jiǎn)雾?xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱(chēng)為整式.年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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(本題滿(mǎn)分8分)班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況,對(duì)前一天本班男、女生的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),并繪制成如圖1的頻數(shù)分布折線圖.
(1)請(qǐng)根據(jù)圖1,回答下列問(wèn)題:
①這個(gè)班共有______名學(xué)生,發(fā)言次數(shù)是5次的男生有____人、女生有____人;
②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是____ 次和______次;
(2)通過(guò)張老師的鼓勵(lì),第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加,全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖2.求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù).
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下列計(jì)算正確的是( ).
A.2x+x=3x2 B.2x2·3x2=6x2
C.x6÷x2=x4 D.2x-x=2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省九年級(jí)3月聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
2015羊年春晚在某網(wǎng)站取得了最高同時(shí)在線人數(shù)超14 000 000的驚人成績(jī),創(chuàng)下了全球單平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)直播紀(jì)錄。其中,14 000 000用科學(xué)計(jì)數(shù)法可表示為 ;
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計(jì)算6x3x2的結(jié)果是( ).
A.6x B.6x5 C.6x6 D.6x9
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已知ax2+bx+1與3x+1的積不含x3的項(xiàng),也不含x的項(xiàng),那么a= ,b= .
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為參加“愛(ài)我校園”攝影賽,小明同學(xué)將參與植樹(shù)活動(dòng)的照片放大為長(zhǎng)acm,寬acm的形狀,又精心在四周加上了寬2cm的木框,則這幅攝影作品占的面積是( )
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C、a+a+4 D、a+7a+16
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下列方程中,兩個(gè)實(shí)數(shù)根的和為4的是( )
A. B.
C. D.
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