【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,以A為圓心,任意長為半徑畫弧分別交AB,AC于點M和N,再分別以M,N為圓心,大于MN的長為半徑畫弧,兩弧交于點P,連結(jié)AP并延長交BC于點D,則下列說法中正確的個數(shù)是( )
①AD平分∠BAC;②作圖依據(jù)是S.A.S;③∠ADC=60°; ④點D在AB的垂直平分線上
A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個
【答案】C
【解析】①根據(jù)作圖的過程可以判定AD是∠BAC的∠平分線;
②根據(jù)作圖的過程可以判定出AD的依據(jù);
③利用角平分線的定義可以推知∠CAD=30°,則由直角三角形的性質(zhì)求∠ADC的度數(shù);
④利用等角對等邊可以證得△ADB的等腰三角形,由等腰三角形的“三合一”的性質(zhì)可以證明點在AB的中垂線上.
解:如圖所示,
①根據(jù)作圖的過程可知,AD是∠BAC的∠平分線;
故①正確;
②根據(jù)作圖的過程可知,作出AD的依據(jù)是SSS;
故②錯誤;
③∵在△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,
∴∠CBA=60°.
又∵AD是∠BAC的平分線,
∴∠1=∠2=∠CAB=30°,
∴∠3=90°-∠2=60°,即∠ADC=60°.
故③正確;
④∵∠1=∠B=30°,
∴AD=BD,
∴點D在AB的中垂線上.
故④正確;
故選C.
“點睛”此題主要考查的是作圖-基本作圖,涉及到角平分線的作法以及垂直平分線的性質(zhì),熟練根據(jù)角平分線的性質(zhì)得出∠ADC的度數(shù)是解題的關鍵.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(本題滿分10分)一家商店因換季將某種服裝打折銷售,每件服裝果按標價的5折出售將虧20元,而按標價8折出售將賺40元。問:
⑴每件服裝的標價是多少元?
⑵每件服裝的成本是多少元?
⑶為了保證不虧損,最多可以打幾折?
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【題目】(2016寧夏第20題)為了解學生的體能情況,隨機選取了1000名學生進行調(diào)查,并記錄了他們對長跑、短跑、跳繩、跳遠四個項目的喜歡情況,整理成以下統(tǒng)計表,其中“√”表示喜歡,“×”表示不喜歡.
長跑 | 短跑 | 跳繩 | 跳遠 | |
200 | √ | × | √ | √ |
300 | × | √ | × | √ |
150 | √ | √ | √ | × |
200 | √ | × | √ | × |
150 | √ | × | × | × |
(1)估計學生同時喜歡短跑和跳繩的概率;
(2)估計學生在長跑、短跑、跳繩、跳遠中同時喜歡三個項目的概率;
(3)如果學生喜歡長跑、則該同學同時喜歡短跑、跳繩、跳遠中哪項的可能性大?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示已知a,b,c在數(shù)軸上的位置如圖所示:
(1)填空:a.b之間的距離為 ;b、c之間的距離為 ;a、c之間的距離為 ;
(2)|a+b|-|c-b|+|b-a|;
(3)若c2=4,-b的倒數(shù)是它本身,a的絕對值的相反數(shù)是-2,求-a+2b-c-(a-4c-b)的值.
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【題目】初一年級學生在5名教師的帶領下去公園秋游,公園的門票為每人30元,現(xiàn)有兩種優(yōu)惠方案,甲方案:帶隊教師免費,學生按8折收費;乙方案:師生都7.5折收費.
(1)若有m名學生,用代數(shù)式表示兩種優(yōu)惠方案各需多少元?
(2)當m=70時,采用哪種方案優(yōu)惠?
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【題目】如圖,已知△ABC的三個頂點的坐標分別為A(﹣2,3)、B(﹣6,0),C(﹣1,0).
(1)將△ABC向右平移5個單位,再向下平移4個單位得△A1B1C1,圖中畫出△A1B1C1,平移后點A的對應點A1的坐標是______.
(2)將△ABC沿x軸翻折△A2BC,圖中畫出△A2BC,翻折后點A對應點A2坐標是______.
(3)將△ABC向左平移2個單位,則△ABC掃過的面積為______.
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【題目】對于函數(shù)y=﹣x2﹣2x﹣2,使得y隨x的增大而增大的x的取值范圍是( )
A. x≥﹣1 B. x≥0 C. x≤0 D. x≤﹣1
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【題目】下列說法正確的是( ).
A. 兩個負數(shù)的差,一定是一個負數(shù) B. 0減去一個數(shù),結(jié)果仍是這個數(shù)
C. 兩個正數(shù)的差,一定是一個正數(shù) D. a+2的值一定大于a的值
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