已知是方程組的解，則a﹣b的值是（　　）

A．﹣1   B．2       C．3       D．4


D【考點】二元一次方程組的解．

【專題】待定系數(shù)法．

【分析】先根據(jù)解的定義將代入方程組，得到關(guān)于a，b的方程組．兩方程相減即可得出答案．

【解答】解：∵是方程組的解，

∴，

兩個方程相減，得a﹣b=4，

故選：D．

【點評】本題考查了二元一次方程的解，能使方程組中每個方程的左右兩邊相等的未知數(shù)的值即是方程組的解．解題的關(guān)鍵是要知道兩個方程組之間解的關(guān)系．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


一個面積為500m2的正方形展廳，它的邊長是　　　　　　．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


若關(guān)于x的一元一次不等式組無解，則a的取值范圍是　　　　　　．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


若一個正多邊形的一個內(nèi)角等于135°，那么這個多邊形是正　　　　　　邊形．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


小華所在的九年級一班共有50名學(xué)生，一次體檢測量了全班學(xué)生的身高，由此求得該班學(xué)生的平均身高是1.65米，而小華的身高是1.66米，下列說法錯誤的是(    ).

A．1.65米是該班學(xué)生身高的平均水平

B．班上比小華高的學(xué)生人數(shù)不會超過25人

C．這組身高數(shù)據(jù)的中位數(shù)不一定是1.65米

D．這組身高數(shù)據(jù)的眾數(shù)不一定是1.65米

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


在一次數(shù)學(xué)競賽中，共有10題．某班65人中有2人答對10題，10人答對9題，20人答對8題．13人答對7題，14人答對6題，其余6人不及格，則這組數(shù)據(jù)中中位數(shù)是      .

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，在一張透明的紙上畫了一個∠BAC，且∠BAC=α．

（1）如圖2，把紙片∠BAC沿DE折起（DE為折痕），使頂點A在∠BAC的內(nèi)部，點A的對稱點為點O，求證：∠CDO+∠OEB=2α．

（2）如圖3，把紙片∠BAC沿DE折起（DE為折痕），使頂點A在∠BAC的外部，點A的對稱點為點O寫出∠CDO、∠OEB與α的等式關(guān)系（只寫出答案，無需證明）．

（3）如圖4，在圖2的基礎(chǔ)上再以FG為折痕疊紙片，使頂點D、E在∠BAC的內(nèi)部，且點D、E的對稱點分別為點P、Q，求∠CFP+∠PMO+∠ONQ+∠QGB的大�。�

（4）如圖5，是一個側(cè)“M”形HUKL．已知：∠HIJ+∠JKL=2∠IJK．分別延長HI、LK交于點R，問∠HRL與∠IJK是否相等？如果相等，則請證明；如果不相等，則說明理由（舉一反例）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


一組數(shù)據(jù)1，2，3，x，5的平均數(shù)是3，則該組數(shù)據(jù)的方差是（    ）

    A. 100          B. 4            C. 10           D. 2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


某公司為了調(diào)動員工的積極性，決定實行目標(biāo)管理，即確定個人年利潤目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成的情況對員工進行適當(dāng)?shù)莫剳停疄榱舜_定這一目標(biāo)，公司對上一年員工所創(chuàng)的年利潤進行了抽樣調(diào)查，并制成了如右的統(tǒng)計圖．

（1）求樣本容量，并補全條形統(tǒng)計圖；

（2）求樣本的眾數(shù)，中位數(shù)和平均數(shù)；

（3）如果想讓一半左右的員工都能達到目標(biāo)，你認為個人年利潤定為多少合適？如果想確定一個較高的目標(biāo)，個人年利潤又該怎樣定才合適？并說明理由．

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