已知是方程組的解，則a﹣b的值是（　�。�

A．﹣1   B．2       C．3       D．4


D【考點(diǎn)】二元一次方程組的解．

【專(zhuān)題】待定系數(shù)法．

【分析】先根據(jù)解的定義將代入方程組，得到關(guān)于a，b的方程組．兩方程相減即可得出答案．

【解答】解：∵是方程組的解，

∴，

兩個(gè)方程相減，得a﹣b=4，

故選：D．

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了二元一次方程的解，能使方程組中每個(gè)方程的左右兩邊相等的未知數(shù)的值即是方程組的解．解題的關(guān)鍵是要知道兩個(gè)方程組之間解的關(guān)系．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


一個(gè)面積為500m2的正方形展廳，它的邊長(zhǎng)是　　　　　　．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


若關(guān)于x的一元一次不等式組無(wú)解，則a的取值范圍是　　　　　　．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


若一個(gè)正多邊形的一個(gè)內(nèi)角等于135°，那么這個(gè)多邊形是正　　　　　　邊形．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


小華所在的九年級(jí)一班共有50名學(xué)生，一次體檢測(cè)量了全班學(xué)生的身高，由此求得該班學(xué)生的平均身高是1.65米，而小華的身高是1.66米，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(    ).

A．1.65米是該班學(xué)生身高的平均水平

B．班上比小華高的學(xué)生人數(shù)不會(huì)超過(guò)25人

C．這組身高數(shù)據(jù)的中位數(shù)不一定是1.65米

D．這組身高數(shù)據(jù)的眾數(shù)不一定是1.65米

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，共有10題．某班65人中有2人答對(duì)10題，10人答對(duì)9題，20人答對(duì)8題．13人答對(duì)7題，14人答對(duì)6題，其余6人不及格，則這組數(shù)據(jù)中中位數(shù)是      .

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，在一張透明的紙上畫(huà)了一個(gè)∠BAC，且∠BAC=α．

（1）如圖2，把紙片∠BAC沿DE折起（DE為折痕），使頂點(diǎn)A在∠BAC的內(nèi)部，點(diǎn)A的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)為點(diǎn)O，求證：∠CDO+∠OEB=2α．

（2）如圖3，把紙片∠BAC沿DE折起（DE為折痕），使頂點(diǎn)A在∠BAC的外部，點(diǎn)A的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)為點(diǎn)O寫(xiě)出∠CDO、∠OEB與α的等式關(guān)系（只寫(xiě)出答案，無(wú)需證明）．

（3）如圖4，在圖2的基礎(chǔ)上再以FG為折痕疊紙片，使頂點(diǎn)D、E在∠BAC的內(nèi)部，且點(diǎn)D、E的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)分別為點(diǎn)P、Q，求∠CFP+∠PMO+∠ONQ+∠QGB的大�。�

（4）如圖5，是一個(gè)側(cè)“M”形HUKL．已知：∠HIJ+∠JKL=2∠IJK．分別延長(zhǎng)HI、LK交于點(diǎn)R，問(wèn)∠HRL與∠IJK是否相等？如果相等，則請(qǐng)證明；如果不相等，則說(shuō)明理由（舉一反例）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


一組數(shù)據(jù)1，2，3，x，5的平均數(shù)是3，則該組數(shù)據(jù)的方差是（    ）

    A. 100          B. 4            C. 10           D. 2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


某公司為了調(diào)動(dòng)員工的積極性，決定實(shí)行目標(biāo)管理，即確定個(gè)人年利潤(rùn)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成的情況對(duì)員工進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲．為了確定這一目標(biāo)，公司對(duì)上一年員工所創(chuàng)的年利潤(rùn)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并制成了如右的統(tǒng)計(jì)圖．

（1）求樣本容量，并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；

（2）求樣本的眾數(shù)，中位數(shù)和平均數(shù)；

（3）如果想讓一半左右的員工都能達(dá)到目標(biāo)，你認(rèn)為個(gè)人年利潤(rùn)定為多少合適？如果想確定一個(gè)較高的目標(biāo)，個(gè)人年利潤(rùn)又該怎樣定才合適？并說(shuō)明理由．

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