【題目】如圖,需在一面墻上繪制幾個相同的拋物線型圖案.按照圖中的直角坐標系,最左邊的拋物線可以用y=ax2+bx(a≠0)表示.已知拋物線上B,C兩點到地面的距離均為m,到墻邊OA的距離分別為
m,
m.
(1)求該拋物線的函數(shù)關系式,并求圖案最高點到地面的距離;
(2)若該墻的長度為10 m,則最多可以連續(xù)繪制幾個這樣的拋物線型圖案?
【答案】(1)1;(2)最多可以連續(xù)繪制5個這樣的拋物線型圖案.
【解析】試題分析:(1)根據(jù)題意求得B(,
),C(
,
),解方程組求得拋物線的函數(shù)關系式為y=-x2+2x;根據(jù)拋物線的頂點坐標公式得到結果;
(2)令y=0,即-x2+2x=0,解方程得到x1=0,x2=2,即可得到結論.
試題解析:(1)根據(jù)題意得:B(,
),C(
,
),
把B,C代入y=ax2+bx得,
解得:,
∴拋物線的函數(shù)關系式為y=﹣x2+2x;
∴圖案最高點到地面的距離=;
(2)令y=0,即﹣x2+2x=0,
∴x1=0,x2=2,
∴10÷2=5,
∴最多可以連續(xù)繪制5個這樣的拋物線型圖案.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,平面直角坐標系中,直線AB:y=x+b交y軸于點A(0,4),交x軸于點B.
(1)求點B的坐標;
(2)直線l垂直平分OB交AB于點D,交x軸于點E,點P是直線l上一動點,且在點D的上方,設點P的縱坐標為n.
①用含n的代數(shù)式表示△ABP的面積;
②當S△ABP=8時,求點P的坐標;
(3)在(2)中②的條件下,以PB為斜邊作等腰直角△PBC,求點C的坐標。
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【題目】小明同學在完成第10章的學習后,遇到了一些問題,請你幫助他.
(1)圖1中,當,試說明
.
(2)圖2中,若,則
嗎?請說明理由.
(3)圖3中,,若
,
,
,
,則
______(直接寫出結果,用含x,y,z的式子表示)
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【題目】己知關于x的一元二次方程x2+(2k+3)x+k2=0有兩個不相等的實數(shù)根x1,x2.
(1)求k的取值范圍;
(2)若=﹣1,求k的值.
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【題目】如圖,在△ABC中,AD平分∠BAC,點P為線段AD上的一個動點,PE⊥AD交BC的延長線于點E.
(1)若∠B=35°,∠ACB=85°,求∠E得度數(shù).
(2)當點P在線段AD上運動時,設∠B=α,∠ACB=β(β>α),求∠E得大小.(用含α、β的代數(shù)式表示)
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【題目】探究規(guī)律:我們有可以直接應用的結論:若兩條直線平行,那么在一條直線上任取一點,無論這點在直線的什么位置,這點到另一條直線的距離均相等.例如:如圖1,兩直線∥
,兩點
,
在
上,
⊥
于
,
⊥
于
,則
.
如圖2,已知直線∥
,
,
為直線
上的兩點,
.
為直線
上的兩點.
(1)請寫出圖中面積相等的各對三角形: .
(2)如果,
,
為三個定點,點
在
上移動,那么無論
點移動到任何位置,總有: 與
的面積相等;理由是: .
解決問題:
如圖3,五邊形是張大爺十年前承包的一塊土地的示意圖,經過多年開墾荒地,現(xiàn)已變成如圖4所示的形狀,但承包土地與開墾荒地的分界小路(圖4中折線
)還保留著,張大爺想過點
修一條直路,直路修好后,要保持直路左邊的土地面積與承包時的一樣多.請你用以上的幾何知識,按張大爺?shù)囊笤O計出修路方案.(不計分界小路與直路的占地面積)
(1)寫出設計方案,并在圖4中畫出相應的圖形;
(2)說明方案設計理由.
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【題目】一次函數(shù)y=ax+b(a≠0)、二次函數(shù)y=ax2+bx和反比例函數(shù)y=(k≠0)在同一直角坐標系中的圖象如圖所示,A點的坐標為(-2,0),則下列結論中,正確的是( 。
A.b=2a+k B.a=b+k C.a>b>0 D.a>k>0
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【題目】列方程解應用題
情景:
試根據(jù)圖中的信息,解答下列問題:
(1)購買6根跳繩需___________元,購買12根跳繩需_____________元.
(2)小紅比小明多買2根,付款時小紅反而比小明少5元,你認為有這種可能嗎?若有,請求出小紅購買跳繩的根數(shù);若沒有,請說明理由.
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【題目】為更好地踐行社會主義核心價值觀,讓同學們珍惜糧食,學會感恩,校學生會積極倡導“光盤小行動”,某天午餐后學生會干部隨機調查了部分同學就餐飯菜的剩余情況,并將結果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖.
(1)這次被調查的同學共有 名;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)計算在扇形統(tǒng)計圖中剩大量飯菜所對應扇形圓心的度數(shù);
(4)校學生會通過數(shù)據(jù)分析,估計這次被調查的所有學生一餐浪費的食物可以供50人用一餐,據(jù)此估算,全校名學生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐?
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