分析 (1)根據(jù)拋物線y1=-x2+a與x軸交于A、D兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)B,點(diǎn)C(2,-3)在拋物線y1的圖象上,可以求得拋物線y1的函數(shù)表達(dá)式及點(diǎn)B的坐標(biāo);
(2)①根據(jù)拋物線y1沿x軸向右平移后得拋物線y2,且拋物線y2的圖象過點(diǎn)C,頂點(diǎn)為E,可以得到拋物線y2的函數(shù)表達(dá)式及點(diǎn)E的坐標(biāo);
②先求出點(diǎn)A、B、C、D、E、F、G各點(diǎn)的坐標(biāo),然后即可得到能夠成等腰直角三角形的個(gè)數(shù),通過計(jì)算可以說明哪幾個(gè)三角形是等腰直角三角形.
解答 解:(1)把點(diǎn)C(2,-3)代入y1=-x2+a,得
-3=-22+a,
解得,a=1,
即y1=-x2+1,
當(dāng)x=0時(shí),y1=1,
即點(diǎn)B的坐標(biāo)為(0,1);
(2)①拋物線y2的函數(shù)表達(dá)式為:${y}_{2}=-(x-4)^{2}+1$,點(diǎn)E的坐標(biāo)為(4,1);
理由:設(shè)${y}_{2}=-(x+b)^{2}+1$,
∵點(diǎn)C(2,-3)在拋物線y2的圖象上,
∴-3=-(2+b)2+1,
解得,b=-4,
即${y}_{2}=-(x-4)^{2}+1$,
∴點(diǎn)E的坐標(biāo)為(4,1);
(3)當(dāng)y1=0代入y1=-x2+1,得x=-1或x=1,將x=0代入y1=-x2+1,得y1=1,
∴點(diǎn)D為(-1,0),點(diǎn)A為(1,0),點(diǎn)B為(0,1),
將y2=0代入${y}_{2}=-(x-4)^{2}+1$,得x=3或x=5,將x=4代入${y}_{2}=-(x-4)^{2}+1$,得y2=1,
∴點(diǎn)F(3,0),G為(5,0),E為(4,1),
∴BD=$\sqrt{2}$,AB=$\sqrt{2}$,AD=2,
∵$(\sqrt{2})^{2}+({\sqrt{2})}^{2}=4={2}^{2}$,
∴△ABD是等腰直角三角形;
∴EF=$\sqrt{2}$,EG=$\sqrt{2}$,F(xiàn)G=2,
,∵$(\sqrt{2})^{2}+({\sqrt{2})}^{2}=4={2}^{2}$,
∴△EFG是等腰直角三角形;
∵A為(1,0),C為(2,-3),E為(4,1),
∴AC=$\sqrt{(2-1)^{2}+(-3-0)^{2}}=\sqrt{10}$,AE=$\sqrt{(4-1)^{2}+(1-0)^{2}}=\sqrt{10}$,CE=$\sqrt{(2-4)^{2}+(-3-1)^{2}}=\sqrt{20}$,
∵$(\sqrt{10})^{2}+(\sqrt{10})^{2}=({\sqrt{20})}^{2}$,
∴△ACE是等腰直角三角形;
∵點(diǎn)B為(0,1),C為(2,-3),點(diǎn)F(3,0),
∴BC=$\sqrt{(2-0)^{2}+({-3-1)}^{2}}=\sqrt{20}$,BF=$\sqrt{(3-0)^{2}+({0-1)}^{2}}=\sqrt{10}$,CF=$\sqrt{(2-3)^{2}+(-3-0)^{2}}=\sqrt{10}$,
∵$(\sqrt{10})^{2}+(\sqrt{10})^{2}=({\sqrt{20})}^{2}$,
∴△BCF是等腰直角三角形;
∵點(diǎn)D為(-1,0),C為(2,-3),G為(5,0),
∴DC=$\sqrt{[2-(-1)]^{2}+[(-3)-0]^{2}}=\sqrt{18}$,DG=$\sqrt{(-1-5)^{2}+(0-0)^{2}}=\sqrt{36}$,CG=$\sqrt{(2-5)^{2}+(-3-0)^{2}}=\sqrt{18}$,
∵$(\sqrt{18})^{2}+(\sqrt{18})^{2}=(\sqrt{36})^{2}$,
∴△CDG是等腰直角三角形;
故答案為:5,△ABD、△EFG、△BFC、△ACE、△CDG.
點(diǎn)評(píng) 本題考查二次函數(shù)綜合題、兩點(diǎn)間的距離、等腰直角三角形的判定、勾股定理的逆定理,解題的關(guān)鍵是明確題意,找出所求問題需要的條件,利用數(shù)形結(jié)合的思想解答問題.
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A. | 15° | B. | 20° | C. | 25° | D. | 30° |
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A. | 86 | B. | 64 | C. | 54 | D. | 48 |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 這1000名考生是總體的一個(gè)樣本 | B. | 1000名考生是樣本容量 | ||
C. | 每位考生的數(shù)學(xué)成績是個(gè)體 | D. | 近9萬多名考生是總體 |
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A. | x<$-\frac{3}{2}$ | B. | x>-$\frac{3}{2}$ | C. | x<-$\frac{2}{3}$ | D. | x>-$\frac{2}{3}$ |
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A. | 10 | B. | 8$\sqrt{2}$ | C. | 4$\sqrt{13}$ | D. | 2$\sqrt{41}$ |
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