【題目】如圖1,AB是⊙O的直徑,點(diǎn)C在AB的延長(zhǎng)線上,AB=4,BC=2,P是⊙O上半部分的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連接OP,CP.
(1)求△OPC的最大面積;
(2)求∠OCP的最大度數(shù);
(3)如圖2,延長(zhǎng)PO交⊙O于點(diǎn)D,連接DB,當(dāng)CP=DB時(shí),求證:CP是⊙O的切線.
【答案】
【解析】
試題(1)在△OPC中,底邊OC長(zhǎng)度固定,因此要想△OPC的面積最大,則要OC邊上的高最大;由圖形可知,當(dāng)OP⊥OC時(shí)高最大;
(2)要想∠OCP的度數(shù)最大,由圖形可知當(dāng)PC與⊙O相切才能滿(mǎn)足,根據(jù)切線的性質(zhì)即可求得;
(3)連接AP,BP通過(guò)△ODB≌△BPC可求得DP⊥PC,從而求得PC是⊙O的切線
試題解析:(1)∵AB=4,
∴OB=2,OC=OB+BC=4.
在△OPC中,設(shè)OC邊上的高為h,
∵S△OPC=OCh=2h,
∴當(dāng)h最大時(shí),S△OPC取得最大值.
觀察圖形,當(dāng)OP⊥OC時(shí),h最大,如答圖1所示:
此時(shí)h=半徑=2,S△OPC=2×2=4.
∴△OPC的最大面積為4.
(2)當(dāng)PC與⊙O相切時(shí),∠OCP最大.如答圖2所示:
∵tan∠OCP=,
∴∠OCP=30°
∴∠OCP的最大度數(shù)為30°.
(3)證明:如答圖3,連接AP,BP.
∴∠A=∠D=∠APD=∠ABD,
∵∠AOP=∠DOB
∴AP=BD,
∵CP=DB,
∴AP=CP,
∴∠A=∠C
∴∠A=∠D=∠APD=∠ABD∠C,
在△ODB與△BPC中
,
∴△ODB≌△BPC(SAS),
∴∠D=∠BPC,
∵PD是直徑,
∴∠DBP=90°,
∴∠D+∠BPD=90°,
∴∠BPC+∠BPD=90°,
∴DP⊥PC,
∵DP經(jīng)過(guò)圓心,
∴PC是⊙O的切線.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】南崗區(qū)某中學(xué)的王老師統(tǒng)計(jì)了本校九年一班學(xué)生參加體育達(dá)標(biāo)測(cè)試的報(bào)名情況,并把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)繪制成了不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)圖中提供的數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:
(1)該學(xué)校九年一班參加體育達(dá)標(biāo)測(cè)試的學(xué)生有多少人?
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖的空缺部分;
(3)若該年級(jí)有1200名學(xué)生,估計(jì)該年級(jí)參加仰臥起坐達(dá)標(biāo)測(cè)試的有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校九年級(jí)兩個(gè)班,各選派10名學(xué)生參加學(xué)校舉行的“漢字聽(tīng)寫(xiě)”大賽預(yù)賽.各參賽選手的成績(jī)?nèi)鐖D:
九(1)班:88,91,92,93,93,93,94,98,98,100
九(2)班:89,93,93,93,95,96,96,98,98,99
通過(guò)整理,得到數(shù)據(jù)分析表如下:
班級(jí) | 最高分 | 平均分 | 中位數(shù) | 眾數(shù) | 方差 |
九(1)班 | 100 | m | 93 | 93 | 12 |
九(2)班 | 99 | 95 | n | 93 | 8.4 |
(1)直接寫(xiě)出表中m、n的值;
(2)依據(jù)數(shù)據(jù)分析表,有人說(shuō):“最高分在(1)班,(1)班的成績(jī)比(2)班好”,但也有人說(shuō)(2)班的成績(jī)要好,請(qǐng)給出兩條支持九(2)班成績(jī)好的理由;
(3)若從兩班的參賽選手中選四名同學(xué)參加決賽,其中兩個(gè)班的第一名直接進(jìn)入決賽,另外兩個(gè)名額在四個(gè)“98分”的學(xué)生中任選二個(gè),試求另外兩個(gè)決賽名額落在同一個(gè)班的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,順次連接四邊形ABCD各邊的中點(diǎn)得到四邊形EFGH,要使四邊形EFGH為菱形,應(yīng)添加的條件是( )
A. AB∥DC B. AB=DC
C. AC⊥BD D. AC=BD
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(閱讀材料)“九宮圖”源于我國(guó)古代夏禹時(shí)期的“洛書(shū)”圖1所示,是世界上最早的矩陣,又稱(chēng)“幻方”,用今天的數(shù)學(xué)符號(hào)翻譯出來(lái),“洛書(shū)”就是一個(gè)三階“幻方”圖2所示.
(規(guī)律總結(jié))觀察圖1、圖2,根據(jù)“九宮圖”中各數(shù)字之間的關(guān)系,我們可以總結(jié)出“幻方”需要滿(mǎn)足的條件是______;若圖3,是一個(gè)“幻方”,則______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在創(chuàng)客教育理念的指引下,國(guó)內(nèi)很多學(xué)校都紛紛建立創(chuàng)客實(shí)踐室及創(chuàng)客空間,致力于從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,鄭州市某校開(kāi)設(shè)了“3D”打印、數(shù)學(xué)編程、智能機(jī)器人、陶藝制作”四門(mén)創(chuàng)客課程,為了解學(xué)生對(duì)這四門(mén)創(chuàng)客課程的喜愛(ài)情況,數(shù)學(xué)興趣小組對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查(問(wèn)卷調(diào)查表如表所示),將調(diào)查結(jié)果整理后繪制成圖1、圖2兩幅均不完整的統(tǒng)計(jì)圖表.
最受歡理的創(chuàng)客課程詞查問(wèn)卷
你好!這是一份關(guān)于你喜歡的創(chuàng)客深程問(wèn)卷調(diào)查表,請(qǐng)你在表格中選擇一個(gè)(只能選擇一個(gè))你最喜歡的課程選項(xiàng)在其后空格內(nèi)打“√“,非常感謝你的合作.
請(qǐng)根據(jù)圖表中提供的值息回答下列問(wèn)題:
(1)統(tǒng)計(jì)表中的a= ,b= ;
(2)“D”對(duì)應(yīng)扇形的圓心角為 ;
(3)根據(jù)調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)你估計(jì)該校2000名學(xué)生中最喜歡“數(shù)學(xué)編程”創(chuàng)客課程的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】九年級(jí)一班為推選學(xué)生參加“中國(guó)古詩(shī)詞大會(huì)的海選活動(dòng)在班級(jí)內(nèi)舉行一次選拔賽成績(jī)分為A,B,C,D四個(gè)等級(jí),并將收集到的數(shù)據(jù)繪制成了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖請(qǐng)你根據(jù)圖中所給出的信息解答下列各題.
求九年級(jí)一班共有多少人
在扇形統(tǒng)計(jì)圖中等級(jí)為“D”的部分所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角為多少度
補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,高高的路燈掛在學(xué)校操場(chǎng)旁邊上方,高傲而明亮.王剛同學(xué)拿起一根長(zhǎng)的竹竿去測(cè)量路燈的高度,他走到路燈旁的一個(gè)地方,點(diǎn)豎起竹竿(表示),這時(shí)他量了一下竹竿的影長(zhǎng)正好是,他沿著影子的方向走,向遠(yuǎn)處走出兩個(gè)竹竿的長(zhǎng)度(即)到點(diǎn),他又豎起竹竿(表示),這時(shí)竹竿的影長(zhǎng)正好是一根竹竿的長(zhǎng)度(即),此時(shí),王剛同學(xué)抬頭若有所思地說(shuō)道:“噢,原來(lái)路燈有高呀”.你覺(jué)得王剛同學(xué)的判斷對(duì)嗎?若對(duì),請(qǐng)給出解答,若不對(duì),請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,自卸車(chē)車(chē)廂的一個(gè)側(cè)面是矩形ABCD,AB=3米,BC=0.5米,車(chē)廂底部距離地面1.2米.卸貨時(shí),車(chē)廂傾斜的角度θ=60°,問(wèn)此時(shí)車(chē)廂的最高點(diǎn)A距離地面多少米?(精確到1m)
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