【題目】甲、乙兩人利用不同的交通工具,沿同一路線分別從A、B兩地同時出發(fā)勻速前往C地(B在A、C兩地的途中).設甲、乙兩車距A地的路程分別為y甲、y乙(千米),行駛的時間為x(小時),y甲、y乙與x之間的函數圖象如圖所示.
(1)直接寫出y甲、y乙與x之間的函數表達式;
(2)如圖,過點(1,0)作x軸的垂線,分別交y甲、y乙的圖象于點M,N.求線段MN的長,并解釋線段MN的實際意義;
(3)在乙行駛的過程中,當甲、乙兩人距A地的路程差小于30千米時,求x的取值范圍.
【答案】
(1)
解:設y甲=kx,
把(3,180)代入,得3k=180,解得k=60,
則y甲=60x;
設y乙=mx+n,
把(0,60),(3,180)代入,
得 ,解得 ,
則y乙=40x+60
(2)
解:當x=1時,
y甲=60x=60,y乙=40x+60=100,
則MN=100﹣60=40(千米),
線段MN的實際意義:表示甲、乙兩人出發(fā)1小時后,他們相距40千米
(3)
解:分三種情況:
①當0<x≤3時,
(40x+60)﹣60x<30,解得x>1.5;
∴1.5<x≤3.
②當3<x≤5時,
60x﹣(40x+60)<30,解得x<4.5;
∴3<x≤4.5.
③當5<x≤6時,
300﹣(40x+60)<30,解得x>5.25.
∴5.25<x≤6.
綜上所述,在乙行駛的過程中,當甲、乙兩人距A地的路程差小于30千米時,x的取值范圍是1.5<x<4.5或5.25<x≤6
【解析】(1)利用待定系數法即可求出y甲、y乙與x之間的函數表達式;
(2)把x=1代入(1)中的函數解析式,分別求出對應的y甲、y乙的值,則線段MN的長=y乙-y甲 , 進而解釋線段MN的實際意義;
(3)分三種情況進行討論:①0<x≤3;②3<x≤5;③5<x≤6.分別根據甲、乙兩人距A地的路程差小于30千米列出不等式,解不等式即可.
【考點精析】本題主要考查了確定一次函數的表達式的相關知識點,需要掌握確定一個一次函數,需要確定一次函數定義式y(tǒng)=kx+b(k不等于0)中的常數k和b.解這類問題的一般方法是待定系數法才能正確解答此題.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,BD、CE分別是邊AC、AB上的中線,BD與CE相交于點O,點M、N分別是OB、OC的中點.
(1)求證:EN與DM互相平分;
(2)若AB=AC,判斷四邊形DEMN的形狀,并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形的邊OA在x軸上,邊OC在y軸上,點B的坐標為(10,8),沿直線OD折疊矩形,使點A正好落在BC上的E處,E點坐標為(6,8),拋物線經過O、A、E三點.
(1)求此拋物線的解析式;
(2)求AD的長;
(3)點P是拋物線對稱軸上的一動點,當△PAD的周長最小時,求點P的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知Rt△ABC中,∠B=90°,AC=20,AB=10,P是邊AC上一點(不包括端點A、C),過點P作PE⊥BC于點E,過點E作EF∥AC,交AB于點F.設PC=x,PE=y.
(1)求y與x的函數關系式;
(2)是否存在點P使△PEF是Rt△?若存在,求此時的x的值;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了了解學校開展“孝敬父母,從家務事做起”活動的實施情況,該校抽取八年級5名學生調查他們一周(按7天計算)做家務所用時間(單位:小時,調查結果保留一位小數),得到一組數據,并繪制成統(tǒng)計表,請根據表完成下列各題:
分組 | 劃記 | 頻數 | 頻率 |
0.55~1.05 | 正正… | 14 | 0.28 |
1.05~1.55 | 正正正 | 15 | 0.30 |
1.55~2.05 | 正… | 7 | |
2.05~2.55 | … | 4 | 0.08 |
2.55~3.05 | … | 5 | 0.10 |
3.05~3.55 | … | 3 | |
3.55~4.05 | T | 0.04 |
(1)填寫頻率分布表中末完成的部分.
(2)由以上信息判斷,每周做家務的時間不超過1.55h的學生所占的百分比是 .
(3)針對以上情況,寫一個20字以內倡導“孝敬父母,熱愛勞動”的句子.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,等邊△ABC的頂點B,C的坐標分別為(2,0),(6,0),點N從A點出發(fā)沿AC向C點運動,連接ON交AB于點M,當點M恰平分線段ON時,求線段CN的長.
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