【題目】在“新冠肺炎防控”知識(shí)宣傳活動(dòng)中,某社區(qū)對(duì)居民掌握新冠肺炎防控知識(shí)的情況進(jìn)行調(diào)查.其中、兩區(qū)分別有500名居民,社區(qū)從中各隨機(jī)抽取50名居民進(jìn)行相關(guān)知識(shí)測(cè)試,并將成績(jī)進(jìn)行整理得到部分信息:
(信息一)小區(qū)50名居民成績(jī)的頻數(shù)直方圖如圖(每一組含前一個(gè)邊界值,不含后一個(gè)邊界值);
(信息二)圖中,小區(qū)從左往右第四組的成績(jī)?nèi)缦?/span>
75 | 75 | 79 | 79 | 79 | 79 | 80 | 80 |
81 | 82 | 82 | 83 | 83 | 84 | 84 | 84 |
(信息三)、兩小區(qū)各50名居民成績(jī)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、優(yōu)秀率(80分及以上為優(yōu)秀)、方差等數(shù)據(jù)如下(部分空缺):
小區(qū) | 平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) | 優(yōu)秀率 | 方差 |
75.1 | 79 | 277 | |||
75.1 | 77 | 76 | 211 |
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)求小區(qū)50名居民成績(jī)的中位數(shù);
(2)請(qǐng)估計(jì)小區(qū)500名居民中能超過平均數(shù)的有多少人?
(3)請(qǐng)盡量從多個(gè)角度比較、分析,兩小區(qū)居民掌握新冠防控知識(shí)的情況.
【答案】(1)75;(2)240人;(3)從平均數(shù)看,兩個(gè)小區(qū)居民對(duì)新冠肺炎防控知識(shí)掌握情況的平均水平相同;從方差看,小區(qū)居民新冠肺炎防控知識(shí)掌握的情況比小區(qū)穩(wěn)定;從中位數(shù)看,小區(qū)至少有一半的居民成績(jī)高于平均數(shù).
【解析】
(1)因?yàn)橛?/span>50名居民,中位數(shù)落在第四組,所以中位數(shù)為75;
(2)A小區(qū)500名居民成績(jī)能超過平均數(shù)的人數(shù):(人);
(3)分別從平均數(shù),方差,中位數(shù)三方面,進(jìn)行比較即可.
(1)∵有50名居民,
∴中位數(shù)落在第四組,中位數(shù)為75,
故答案為75;
(2)A小區(qū)500名居民成績(jī)能超過平均數(shù)的人數(shù):(人),
答:小區(qū)500名居民成績(jī)能超過平均數(shù)的人數(shù)240人;
(3)從平均數(shù)看,兩個(gè)小區(qū)居民對(duì)新冠肺炎防控知識(shí)掌握情況的平均水平相同;從方差看,小區(qū)居民新冠肺炎防控知識(shí)掌握的情況比小區(qū)穩(wěn)定;從中位數(shù)看,小區(qū)至少有一半的居民成績(jī)高于平均數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知反比例函數(shù)y=﹣的圖象與直線y=kx(k<0)相交于點(diǎn)A、B,以AB為底作等腰三角形,使∠ACB=120°,且點(diǎn)C的位置隨著k的不同取值而發(fā)生變化,但點(diǎn)C始終在某一函數(shù)圖象上,則這個(gè)圖象所對(duì)應(yīng)的函數(shù)解析式為__.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx﹣3過A(1,0),B(﹣3,0),直線AD交拋物線于點(diǎn)D,點(diǎn)D的橫坐標(biāo)為﹣2,點(diǎn)P(m,n)是線段AD上的動(dòng)點(diǎn).
(1)求直線AD及拋物線的解析式;
(2)過點(diǎn)P的直線垂直于x軸,交拋物線于點(diǎn)Q,求線段PQ的長(zhǎng)度l與m的關(guān)系式,m為何值時(shí),PQ最長(zhǎng)?
(3)在平面內(nèi)是否存在整點(diǎn)(橫、縱坐標(biāo)都為整數(shù))R,使得P,Q,D,R為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形?若存在,直接寫出點(diǎn)R的坐標(biāo);若不存在,說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】期末考試后,某市第一中學(xué)為了解本校九年級(jí)學(xué)生期末考試數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)情況,決定對(duì)該年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科期末考試成績(jī)進(jìn)行抽樣分析,已知九年級(jí)共有12個(gè)班,每班48名學(xué)生,請(qǐng)按要求回答下列問題:
(收集數(shù)據(jù))
(1)若要從全年級(jí)學(xué)生中抽取一個(gè)48人的樣本,你認(rèn)為以下抽樣方法中比較合理的有 ;(只要填寫序號(hào)即可)
①隨機(jī)抽取一個(gè)班級(jí)的48名學(xué)生;②在全年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取48名學(xué)生;③在全年級(jí)12個(gè)班中分別各抽取4名學(xué)生;④從全年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取48名男生;
(整理數(shù)據(jù))
(2)將抽取的48名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分組,繪制頻數(shù)分布表和成績(jī)分布扇形統(tǒng)計(jì)圖(不完整)如下.請(qǐng)根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)填空:
①C類和D類部分的圓心角度數(shù)分別為 、
②估計(jì)全年級(jí)A、B類學(xué)生大約一共有 名;
成績(jī)(分) | 頻數(shù) | 頻率 |
A類(80~100) | 0.5 | |
B類(60~79) | 0.25 | |
C類(40~59) | 8 | |
D類(0~39) | 4 |
(3)學(xué)校為了解其他學(xué)校教學(xué)情況,將同層次的第一、第二兩所中學(xué)的抽樣數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比,得下表:
學(xué)校 | 平均分(分) | 極差(分) | 方差 | A、B類的頻率和 |
第一中學(xué) | 71 | 52 | 432 | 0.75 |
第二中學(xué) | 71 | 80 | 497 | 0.82 |
你認(rèn)為哪所學(xué)校的教學(xué)效果較好?結(jié)合數(shù)據(jù),請(qǐng)給出一個(gè)解釋來支持你的觀點(diǎn).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,AD是高,AM是△ABC外角∠CAE的平分線.以點(diǎn)D為圓心,適當(dāng)長(zhǎng)為半徑畫弧,交DA于點(diǎn)G,交DC于點(diǎn)H.再分別以點(diǎn)G、H為圓心,大于GH的長(zhǎng)為半徑畫弧,兩弧在∠ADC內(nèi)部交于點(diǎn)Q,連接DQ并延長(zhǎng)與AM交于點(diǎn)F,則△ADF的形狀是( 。
A.等腰三角形B.等邊三角形
C.直角三角形D.等腰直角三角形
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(問題)
如圖1,在中,,過點(diǎn)作直線平行于.,點(diǎn)在直線上移動(dòng),角的一邊始終經(jīng)過點(diǎn),另一邊與交于點(diǎn),研究和的數(shù)量關(guān)系.
(探究發(fā)現(xiàn))
(1)如圖2,某數(shù)學(xué)興趣小組運(yùn)用“從特殊到一般”的數(shù)學(xué)思想,發(fā)現(xiàn)當(dāng)點(diǎn)移動(dòng)到使點(diǎn)與點(diǎn)重合時(shí),通過推理就可以得到,請(qǐng)寫出證明過程;
(數(shù)學(xué)思考)
(2)如圖3,若點(diǎn)是上的任意一點(diǎn)(不含端點(diǎn)),受(1)的啟發(fā),這個(gè)小組過點(diǎn)作交于點(diǎn),就可以證明,請(qǐng)完成證明過程;
(拓展引申)
(3)如圖4,在(1)的條件下,是邊上任意一點(diǎn)(不含端點(diǎn)),是射線上一點(diǎn),且,連接與交于點(diǎn),這個(gè)數(shù)學(xué)興趣小組經(jīng)過多次取點(diǎn)反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)點(diǎn)在某一位置時(shí)的值最大.若,請(qǐng)你直接寫出的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖①,中,,點(diǎn)從點(diǎn)出發(fā)沿方向勻速運(yùn)動(dòng),速度為1點(diǎn)是上位于點(diǎn)右側(cè)的動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)是上的動(dòng)點(diǎn),在運(yùn)動(dòng)過程中始終保持,cm.過作交于,當(dāng)點(diǎn)與點(diǎn)重合時(shí)點(diǎn)停止運(yùn)動(dòng).設(shè)的而積為,點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)時(shí)問為,與的函數(shù)關(guān)系如圖②所示:
(1)=_______,=_______;
(2)設(shè)四邊形的面積為,求的最大值;
(3)是否存在的值,使得以,,為頂點(diǎn)的三角形與相似?如果存在,求的值;如果不存在,說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)O為坐標(biāo)原點(diǎn),菱形ABCD的頂點(diǎn)B在x軸的正半軸上,點(diǎn)A坐標(biāo)為(-4,0),點(diǎn)D的坐標(biāo)為(-1,4),反比例函數(shù)的圖象恰好經(jīng)過點(diǎn)C,則k的值為______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)交x軸于點(diǎn)A(2,0),B(﹣3,0),交y軸于點(diǎn)C,且經(jīng)過點(diǎn)d(﹣6,﹣6),連接AD,BD.
(1)求該拋物線的函數(shù)關(guān)系式;
(2)若點(diǎn)M為X軸上方的拋物線上一點(diǎn),能否在點(diǎn)A左側(cè)的x軸上找到另一點(diǎn)N,使得△AMN與△ABD相似?若相似,請(qǐng)求出此時(shí)點(diǎn)M、點(diǎn)N的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由;
(3)若點(diǎn)P是直線AD上方的拋物線上一動(dòng)點(diǎn)(不與A,D重合),過點(diǎn)P作PQ∥y軸交直線AD于點(diǎn)Q,以PQ為直徑作⊙E,則⊙E在直線AD上所截得的線段長(zhǎng)度的最大值等于 .(直接寫出答案)
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