如圖是由6個(gè)同樣大小的正方體擺成的幾何體．將標(biāo)有“1”的這個(gè)正方體移走后，所得幾何體（ ）

A．俯視圖改變，左視圖改變 B．主視圖改變，左視圖不變

C．俯視圖不變，主視圖不變 D．主視圖不變，左視圖改變

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)5.1.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

一條直線截另外一條直線，形成的對(duì)頂角有（　�。�

A．4對(duì)

B．3對(duì)

C．2對(duì)

D．1對(duì)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省杭州市拱墅區(qū)中考一模數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是某班對(duì)40名學(xué)生上學(xué)出行方式調(diào)查的扇形統(tǒng)計(jì)圖，問(wèn)：

（1）該班乘坐公交車(chē)上學(xué)的有 人；

（2）表示騎自行車(chē)上學(xué)的扇形對(duì)應(yīng)的圓心角是 度.

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（本題滿分8分）某校課外興趣小組在本校學(xué)生中開(kāi)展對(duì)“消防安全知識(shí)”了解情況的專題調(diào)查活動(dòng)，采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果分為A，B，C，D四類(lèi)．其中，A類(lèi)表示“非常了解”，B類(lèi)表示“比較了解”，C類(lèi)表示“基本了解”，D類(lèi)表示“不太了解”，劃分類(lèi)別后的數(shù)據(jù)整理如下表格：

類(lèi)別

A

B

C

D

頻數(shù)

32

28

a

頻率

m

0．35

（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，問(wèn)在關(guān)于調(diào)查結(jié)果的扇形統(tǒng)計(jì)圖中，類(lèi)別為B的學(xué)生數(shù)所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)為多少？

（2）若A類(lèi)學(xué)生數(shù)比D類(lèi)學(xué)生數(shù)的2倍少4,求表中a,m的值；

（3）若該校有學(xué)生955名，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，估計(jì)該校學(xué)生中類(lèi)別為C的人數(shù)約為多少？

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不等式組的解為 ．

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下列實(shí)數(shù)中,是無(wú)理數(shù)的是（ ）

A． B． C． D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省資陽(yáng)市中考適應(yīng)性檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

某教研部門(mén)為了了解在校初中生閱讀教科書(shū)的現(xiàn)狀，隨機(jī)抽取某校部分初中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成以下不完整的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)根據(jù)圖表中的信息解答下列問(wèn)題：

某校初中生閱讀教科書(shū)情況統(tǒng)計(jì)圖表

類(lèi)別

人數(shù)

占總?cè)藬?shù)比例

重視

a

b

一般

57

0．285

不重視

c

0．36

說(shuō)不清楚

9

0．045

（1）求樣本容量及表格中a，b，c的值，并補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖；

（2）若該校共有初中生2500名，請(qǐng)估計(jì)該校“重視閱讀教科書(shū)”的初中人數(shù)；

（3）①根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，談?wù)勀銓?duì)該校初中生閱讀教科書(shū)的現(xiàn)狀的看法及建議；

②如果要了解全省初中生閱讀教科書(shū)的情況，你認(rèn)為應(yīng)該如何進(jìn)行抽樣？

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6的相反數(shù)是（ ）

A．6 B．-6 C．- D．

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從1－9這九個(gè)自然數(shù)中任取一個(gè)，是2的倍數(shù)的概率是

A． B． C． D．

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