3.規(guī)定用符號(hào)[x]表示一個(gè)實(shí)數(shù)的整數(shù)部分,如[2.83]=2,[$\sqrt{5}$]=2,則[$\sqrt{24}$-3]=1.

分析 先估算出$\sqrt{24}$的大小,然后再求得$\sqrt{24}$-3的范圍,最后依據(jù)符號(hào)[x]表示的意義求解即可.

解答 解:∵16<24<25,
∴4<$\sqrt{24}$<5.
∴4-3<$\sqrt{24}$-3<5-3,即1<$\sqrt{24}$-3<2.
∴[$\sqrt{24}$-3]=1.
故答案為:1.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是估算無理數(shù)的大小,掌握估算無理數(shù)大小的方法是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

13.如圖,直線y=mx與反比例函數(shù)y=$\frac{k}{x}$(x>0)的圖象交于Q點(diǎn),點(diǎn)A,點(diǎn)B都在反比例函數(shù)y=$\frac{k}{x}$的圖象上,點(diǎn)P在OQ延長(zhǎng)線上,且PA∥y軸,PB∥x軸,且連結(jié)AQ,BQ,已知B(3,4).
(1)若點(diǎn)A的縱坐標(biāo)為$\frac{9}{4}$,求反比例函數(shù)及直線OP的表達(dá)式;
(2)連結(jié)OB,在(1)的條件下,求sin∠BOP的值;
(3)請(qǐng)猜想:$\frac{{S}_{△APQ}}{{S}_{△BPQ}}$的值是否會(huì)隨m的變化而變化?若不變,請(qǐng)求出這個(gè)值;若變化,請(qǐng)說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

14.求不等式(2x-1)(x+3)>0的解集,我們根據(jù)“同號(hào)兩數(shù)相乘,積為正”可得,
①$\left\{\begin{array}{l}{2x-1>0}\\{x+3>0}\end{array}\right.$或②$\left\{\begin{array}{l}{2x-1<0}\\{x+3<0}\end{array}\right.$.
解①得x>$\frac{1}{2}$;解②得x<-3.
∴不等式的解集為x>$\frac{1}{2}$ 或x<-3.
請(qǐng)你仿照上述方法,求不等式(x+1)(x-1)<0的解集為-1<x<1.

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11.近年來,“小組合作學(xué)習(xí)”成為我區(qū)推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)改革,打造高效課堂的重要舉措.某中學(xué)為了了解“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如圖圖表:
(1)求調(diào)查的學(xué)生中學(xué)習(xí)興趣“高”的人數(shù)的百分比和其所在扇形圖中的圓心角的度數(shù);
(2)請(qǐng)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)已知該校有750人,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查情況估計(jì)全校學(xué)習(xí)興趣“極高”的人數(shù)是多少?

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18.如圖,已知直線AB∥CD,若∠1=2x°,∠2=(3x+30)°,則∠1=60度.

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8.解方程組:$\left\{\begin{array}{l}{x-3y=4}\\{2x+3y=-1}\end{array}\right.$.

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15.若(a+b)2=7,(a-b)2=3,則a2+b2=5.

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12.一次函數(shù)y=4x-2的圖象可以由正比例函數(shù)y=4x的圖象( 。┑玫剑
A.向上平移2個(gè)單位B.向下平移4個(gè)單位C.向下平移2個(gè)單位D.向上平移4個(gè)單位

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11.因式分解:
(1)$\frac{1}{2}$x2+2xy2+2y4            (2)4b2c2-(b2+c22
(3)a(a2-1)-a2+1             (4)(a+1)(a-1)-8.

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