【題目】平行四邊形ABCD的兩個頂點A、C在反比例函數(shù)(k≠0)圖象上,點B、D在x軸上,且B、D兩點關于原點對稱,AD交y軸于P點
(1)已知點A的坐標是(2,3),求k的值及C點的坐標;
(2)若△APO的面積為2,求點D到直線AC的距離.
【答案】(1)k=6,C(﹣2,﹣3);(2).
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)點A的坐標是(2,3),平行四邊形ABCD的兩個頂點A、C在反比例函數(shù)(k≠0)圖象上,點B、D在x軸上,且B、D兩點關于原點對稱,可以求得k的值和點C的坐標;
(2)根據(jù)△APO的面積為2,可以求得OP的長,從而可以求得點P的坐標,進而可以求得直線AP的解析式,從而可以求得點D的坐標,再根據(jù)等積法可以求得點D到直線AC的距離.
試題解析:(1)∵點A的坐標是(2,3),平行四邊形ABCD的兩個頂點A、C在反比例函數(shù)(k≠0)圖象上,點B、D在x軸上,且B、D兩點關于原點對稱,∴3=,點C與點A關于原點O對稱,∴k=6,C(﹣2,﹣3),即k的值是6,C點的坐標是(﹣2,﹣3);
(2)∵△APO的面積為2,點A的坐標是(2,3),∴2=,得OP=2,設過點P(0,2),點A(2,3)的直線解析式為y=ax+b,則,解得:,即直線PC的解析式為,將y=0代入,得x═﹣4,∴OP=4,∵A(2,3),C(﹣2,﹣3),∴AC==,設點D到AC的距離為m,∵S△ACD=S△ODA+S△ODC,∴,解得,m=,即點D到直線AC的距離是.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,正比例函數(shù)y=kx(k>0)與反比例函數(shù)y= 的圖象分別交于A、C兩點,已知點B與點D關于坐標原點O成中心對稱,且點B的坐標為(m , 0).其中m>0.
(1)四邊形ABCD的是 . (填寫四邊形ABCD的形狀)
(2)當點A的坐標為(n,3)時,四邊形ABCD是矩形,求mn的值.
(3)試探究:隨著k與m的變化,四邊形ABCD能不能成為菱形?若能,請直接寫出k的值;若不能,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某中學廣場上有旗桿如圖1所示,在學習解直角三角形以后,數(shù)學興趣小組測量了旗桿的高度.如圖2,某一時刻,旗桿AB的影子一部分落在平臺上,另一部分落在斜坡上,測得落在平臺上的影長BC為4米,落在斜坡上的影長CD為3米,AB⊥BC,同一時刻,光線與水平面的夾角為72°,1米的豎立標桿PQ在斜坡上的影長QR為2米,求旗桿的高度(結果精確到0.1米).(參考數(shù)據(jù):sin72°≈0.95,cos72°≈0.31,tan72°≈3.08)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為深化義務教育課程改革,滿足學生的個性化學習需求,某校就“學生對知識拓展,體育特長、藝術特長和實踐活動四類選課意向”進行了抽樣調(diào)查(每人選報一類),繪制了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請根據(jù)圖中信息,解答下列問題:
(1)求扇形統(tǒng)計圖中m的值;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)已知該校有800名學生,計劃開設“實踐活動類”課程每班安排20人,問學校開設多少個“實踐活動類”課程的班級比較合理?
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