【題目】【發(fā)現(xiàn)證明】如圖1,點E,F(xiàn)分別在正方形ABCD的邊BC,CD上,∠EAF=45°,試判斷BE,EF,F(xiàn)D之間的數(shù)量關(guān)系.
小聰把△ABE繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90°至△ADG,通過證明△AEF≌△AGF;從而發(fā)現(xiàn)并證明了EF=BE+FD.
(1)【類比引申】如圖2,點E、F分別在正方形ABCD的邊CB、CD的延長線上,∠EAF=45°,連接EF,請根據(jù)小聰?shù)陌l(fā)現(xiàn)給你的啟示寫出EF、BE、DF之間的數(shù)量關(guān)系,并證明;
(2)【聯(lián)想拓展】如圖3,如圖,∠BAC=90°,AB=AC,點E、F在邊BC上,且∠EAF=45°,若BE=3,EF=5,求CF的長.
【答案】
(1)解:DF=EF+BE.
理由:如圖1所示,
∵AB=AD,
∴把△ABE繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90°至△ADG,可使AB與AD重合,
∵∠ADC=∠ABE=90°,
∴點C、D、G在一條直線上,
∴EB=DG,AE=AG,∠EAB=∠GAD,
∵∠BAG+∠GAD=90°,
∴∠EAG=∠BAD=90°,
∵∠EAF=45°,
∴∠FAG=∠EAG﹣∠EAF=90°﹣45°=45°,
∴∠EAF=∠GAF,
在△EAF和△GAF中,
,
∴△EAF≌△GAF,
∴EF=FG,
∵FD=FG+DG,
∴DF=EF+BE
(2)解:∵∠BAC=90°,AB=AC,
∴將△ABE繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90°得△ACG,連接FG,如圖2,
∴AG=AE,CG=BE,∠ACG=∠B,∠EAG=90°,
∴∠FCG=∠ACB+∠ACG=∠ACB+∠B=90°,
∴FG2=FC2+CG2=BE2+FC2;
又∵∠EAF=45°,
而∠EAG=90°,
∴∠GAF=90°﹣45°,
在△AGF與△AEF中,
,
∴△AEF≌△AGF,
∴EF=FG,
∴CF2=EF2﹣BE2=52﹣32=16,
∴CF=4.
【解析】(1)根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)和正方形的性質(zhì),得到EB=DG,AE=AG,∠EAB=∠GAD,由已知條件得到△EAF≌△GAF,根據(jù)全等三角形的對應(yīng)邊相等,得到EF=FG,從而得到DF=EF+BE;(2)根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)和勾股定理,得到△AEF≌△AGF,根據(jù)全等三角形的對應(yīng)邊相等,得到EF=FG,求出CF的長.
【考點精析】關(guān)于本題考查的正方形的性質(zhì)和旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),需要了解正方形四個角都是直角,四條邊都相等;正方形的兩條對角線相等,并且互相垂直平分,每條對角線平分一組對角;正方形的一條對角線把正方形分成兩個全等的等腰直角三角形;正方形的對角線與邊的夾角是45o;正方形的兩條對角線把這個正方形分成四個全等的等腰直角三角形;①旋轉(zhuǎn)后對應(yīng)的線段長短不變,旋轉(zhuǎn)角度大小不變;②旋轉(zhuǎn)后對應(yīng)的點到旋轉(zhuǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離不變;③旋轉(zhuǎn)后物體或圖形不變,只是位置變了才能得出正確答案.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀材料:若,求m,n的值.
解:,
.
,
,,
,,
,.
根據(jù)你的觀察,探究下面的問題:
(1)已知:,求的值;
(2)已知:的三邊長a,b,c都是正整數(shù),且滿足:,求的最大邊c的值;
(3)已知:,,直接寫出a的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】解決以下問題:
(1)已知方程組和方程組有相同的解,求的值;
(2)已知甲、乙兩人解關(guān)于的方程組甲正確解出而乙把抄錯,結(jié)果解得求的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AD⊥BC,AE平分∠BAC,∠B=70°,∠C=30°.求:
(1)∠BAE的度數(shù);
(2)∠DAE的度數(shù);
(3)探究:小明認(rèn)為如果條件∠B=70°,∠C=30°改成∠B-∠C=40°,也能得出∠DAE的度數(shù)?若能,請你寫出求解過程;若不能,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知l1∥l2,MN分別和直線l1、l2交于點A、B,ME分別和直線l1、l2交于點C、D,點P在MN上(P點與A、B、M三點不重合).
(1)如果點P在A、B兩點之間運動時,∠α、∠β、∠γ之間有何數(shù)量關(guān)系請說明理由;
(2)如果點P在A、B兩點外側(cè)運動時,∠α、∠β、∠γ有何數(shù)量關(guān)系(只須寫出結(jié)論).
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【題目】老師所留的作業(yè)中有這樣一個分式的計算題:,甲、乙兩位同學(xué)完成的過程分別如下:
老師發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)的解答都有錯誤.
(1)甲同學(xué)的解答從第 步開始出現(xiàn)錯誤,錯誤的原因是 ;
乙同學(xué)的解答從第 步開始出現(xiàn)錯誤,錯誤的原因是 ;
(2)請重新寫出完成此題的正確解答過程.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,∠MON=90°,點A,B分別在射線OM,ON上運動,BE平分∠ABN,BE的反向延長線與∠BAO的平分線交于點C.
(1)當(dāng)點A,B移動后,∠BAO=45°時,∠C=________;
(2)當(dāng)點A,B移動后,∠BAO=60°時,∠C=________;
(3)由(1)(2)猜想∠C是否隨點A,B的移動而發(fā)生變化,并說明理由.
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【題目】一個不透明的袋子里裝有8個紅球,4個黃球,3個白球,他們除了顏色外都相同,兩人做游戲,游戲規(guī)則如下:一個人抓住袋子,一個人摸球,若摸出紅球,摸球者勝,否則拿袋子的人獲勝.
(1)如果你參加游戲,為了盡可能的獲勝,你是做摸球的人還是做拿袋子的人?為什么?
(2)你說這個游戲公平嗎?如果公平,說明理由:如果不公平,請給出修改建議,使它對雙方都是公平的.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在綜合與實踐課上,同學(xué)們以“一個含的直角三角尺和兩條平行線”為背景開展數(shù)學(xué)活動,如圖,已知兩直線且和直角三角形,,,.
操作發(fā)現(xiàn):
(1)在如圖1中,,求的度數(shù);
(2)如圖2,創(chuàng)新小組的同學(xué)把直線向上平移,并把的位置改變,發(fā)現(xiàn),說明理由;
實踐探究:
(3)縝密小組在創(chuàng)新小組發(fā)現(xiàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上,將如圖中的圖形繼續(xù)變化得到如圖,平分,此時發(fā)現(xiàn)與又存在新的數(shù)量關(guān)系,請直接寫出與的數(shù)量關(guān)系.
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