甲、乙兩個人關(guān)于年齡有如下對話，甲說：“我是你現(xiàn)在這個年齡時，你是10歲”.

       乙說：“我是你現(xiàn)在這個年齡時，你是25歲”.設(shè)現(xiàn)在甲x歲，乙y歲，下列方程

       組正確的是（）

A.                         B.           

C.                         D.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，若AB//CD，則∠B、∠C、∠E三者之間的關(guān)系是          (      )

 A．∠B＋∠C＋∠E＝180°；          B．∠B＋∠E－∠C＝180°；

 C．∠B＋∠C－∠E＝180°；          D．∠C＋∠E－∠B＝180°

 


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已知m、n為正整數(shù)，且，，則的值                           (  )

A．6                 B．12                C．18              D．24

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用適當(dāng)?shù)牟坏仁奖硎鞠铝袛?shù)量關(guān)系：

x的2倍與5的差是負數(shù)；

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已知方程2x-y＝3，用含x的代數(shù)式表示y，y=    ．

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計算x5·x，結(jié)果正確的是（）

 A．x5       B．2x5        C．x6        D．2x6

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


某高校學(xué)生會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時剩余飯菜較多，浪費嚴重，于是準備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤行動”，讓同學(xué)們珍惜糧食，為了讓同學(xué)們理解這次活動的重要性，校學(xué)生會在某天午餐后，隨機調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況，并將結(jié)果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖．

（1）這次被調(diào)查的同學(xué)共有　　名；“剩大量”的扇形圓心角是　　．

（2）把條形統(tǒng)計圖補充完整；

（3）在被調(diào)查的學(xué)生中隨機抽取一名恰巧是“剩少量”或“剩一半左右”飯的概率多大；

（4）校學(xué)生會通過數(shù)據(jù)分析，估計這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費的食物可以供200人用一餐．據(jù)此估算，該校18 000名學(xué)生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


為了早日實現(xiàn)“綠色太倉，花園之城”的目標，太倉對4000米長的城北河進行了綠化改造．為了盡快完成工期，施工隊每天比原計劃多綠化10米，結(jié)果提前2天完成．若原計劃每天綠化x米，則所列方程正確的是（　�。�

A．   B．

C． D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


下列四個圖中,函數(shù)的圖象可能是                     

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