【題目】如圖,△ABC是⊙O的內(nèi)接三角形,直徑AB垂直于弦CG,垂足為點(diǎn)H,過點(diǎn)C作ED⊥CG,交⊙O于點(diǎn)E,且∠CBD=∠A,連接BE,交CG于點(diǎn)F.
(1)求證:BD是⊙O的切線;
(2)求證:BC2=BF·BE;
(3)若CG=8,AB=10,求sin E的值.
【答案】(1)見解析;(2)見解析;(3)sin E=.
【解析】
(1)利用直徑所對(duì)的圓周角是直角,易證得∠ABD=90°,從而證得結(jié)論;
(2)利用垂徑定理結(jié)合圓周角定理證得∠BCG=∠E,得到△CBF∽△EBC,利用對(duì)應(yīng)邊成比例,即可證明結(jié)論;
(3)連接OC,利用垂徑定理求得CH =4,在Rt△OCH中,由勾股定理求得OH的長(zhǎng),在Rt△BCH中,由勾股定理求得BC的長(zhǎng),由于∠E=∠BCG,利用正弦函數(shù)即可求解.
(1)證明:∵AB是⊙O的直徑,
∴∠ACB=90°,
∴∠A+∠CBA=90°.
∵∠CBD=∠A,
∴∠CBA+∠CBD=90°,即∠ABD=90°,
∴AB⊥BD,
∵OB是⊙O的半徑,
∴BD是⊙O的切線;
(2)證明:∵AB⊥CG,
∴=,
∴∠BCG=∠E,
又∠CBF=∠EBC,
∴△CBF∽△EBC,
∴,
∴BC2=BF·BE;
(3)連接OC.
∵AB=10,CG=8,AB⊥CG,
∴CH=CG=4,OB=OC=AB=5,
在Rt△OCH中,由勾股定理,得OH=,
∴BH=OB-OH=2,
在Rt△BCH中,由勾股定理,得BC=,
由(2)得∠E=∠BCG,
∴sin E=sin∠BCG=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知A(n,2),B(1,4)是一次函數(shù)y=kx+b和反比例函數(shù)y=的圖象的兩個(gè)交點(diǎn).
(1)求反比例函數(shù)和一次函數(shù)的解析式;
(2)求△AOB的面積.
(3)直接寫出kx+b>時(shí),的取值范圍為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某人開車從家出發(fā)去植物園游玩,設(shè)汽車行駛的路程為S(千米),所用時(shí)間為t(分),S與t之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示.若他早上8點(diǎn)從家出發(fā),汽車在途中停車加油一次,則下列描述中,不正確的是( )
A.汽車行駛到一半路程時(shí),停車加油用時(shí)10分鐘
B.汽車一共行駛了60千米的路程,上午9點(diǎn)5分到達(dá)植物園
C.加油后汽車行駛的速度為60千米/時(shí)
D.加油后汽車行駛的速度比加油前汽車行駛的速度快
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某醫(yī)院醫(yī)生為了研究該院某種疾病的診斷情況,需要調(diào)查來院就診的病人的兩個(gè)生理指標(biāo),,于是他分別在這種疾病的患者和非患者中,各隨機(jī)選取20人作為調(diào)查對(duì)象,將收集到的數(shù)據(jù)整理后,繪制統(tǒng)計(jì)圖如下:
注“●”表示患者,“▲”表示非患者.
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)在這40名被調(diào)查者中,
①指標(biāo)低于0.4的有 人;
②將20名患者的指標(biāo)的平均數(shù)記作,方差記作,20名非患者的指標(biāo)的平均數(shù)記作,方差記作,則 , (填“>”,“=”或“<”);
(2)來該院就診的500名未患這種疾病的人中,估計(jì)指標(biāo)低于0.3的大約有 人;
(3)若將“指標(biāo)低于0.3,且指標(biāo)低于0.8”作為判斷是否患有這種疾病的依據(jù),則發(fā)生漏判的概率多少.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,平行四邊形ABCD中,AB=2,AD=4,對(duì)角線AC,BD相交于點(diǎn)O,且E,F,G,H分別是AO,BO,CO,DO的中點(diǎn),則下列說法正確的是( )
A.EH=HGB.四邊形EFGH是平行四邊形
C.AC⊥BDD.的面積是的面積的2倍
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校初三(1)班部分同學(xué)接受一次內(nèi)容為“最適合自己的考前減壓方式”的調(diào)查活動(dòng),收集整理數(shù)據(jù)后,老師將減壓方式分為五類,并繪制了圖1、圖2兩個(gè)不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中的信息解答下列問題.
(1)初三(1)班接受調(diào)查的同學(xué)共有多少名;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中的“體育活動(dòng)C”所對(duì)應(yīng)的圓心角度數(shù);
(3)若喜歡“交流談心”的5名同學(xué)中有三名男生和兩名女生;老師想從5名同學(xué)中任選兩名同學(xué)進(jìn)行交流,直接寫出選取的兩名同學(xué)都是女生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某教研機(jī)構(gòu)為了了解初中生課外閱讀名著的現(xiàn)狀,隨機(jī)抽取了某校50名初中生進(jìn)行調(diào)查,依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成了以下不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中信息解答下列問題:
類別 | 重視 | 一般 | 不重視 |
人數(shù) | a | 15 | b |
(1)求表格中a,b的值;
(2)請(qǐng)補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖;
(3)若某校共有初中生2000名,請(qǐng)估計(jì)該校“重視課外閱讀名著”的初中生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)于平面內(nèi)的點(diǎn)與射線,射線上與點(diǎn)距離最近的點(diǎn)與端點(diǎn)的距離叫做點(diǎn)關(guān)于射線的側(cè)邊距,記作.
(1)在菱形中,,.則__________,__________.
(2)在中,若,則是否必為正方形,請(qǐng)說明理由;
(3)如圖,已知點(diǎn)是射線上一點(diǎn),,以為半徑畫,點(diǎn)是上任意點(diǎn),為線段的中點(diǎn).
①若,則__________;
②設(shè),,求關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式并寫出自變量的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為培養(yǎng)學(xué)生庭好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,某校九年級(jí)年級(jí)組舉行“整理錯(cuò)題集“的征集展示活動(dòng),并隨機(jī)對(duì)部分學(xué)生三年“整理題集”中收集的錯(cuò)題數(shù)x進(jìn)行了抽樣調(diào)查,根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制了下面不完整的統(tǒng)計(jì)圖表.
分組 | 頻數(shù) | 頻率 |
第一組(0≤x<120) | 3 | 0.15 |
第二組(120≤x<160) | 8 | a |
第三組(160≤x<200) | 7 | 0.35 |
第四組(200≤x<240) | b | 0.1 |
請(qǐng)你根據(jù)圖表中的信息完成下列問題:
(1)頻數(shù)分布表中a= ,b= ,并將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(2)如果該校九年級(jí)共有學(xué)生360人,估計(jì)整理的錯(cuò)題數(shù)在160或160題以上的學(xué)生有多少人?
(3)已知第一組中有兩個(gè)是甲班學(xué)生,第四組中有一個(gè)是甲班學(xué)生,老師隨機(jī)從這兩個(gè)組中各選一名學(xué)生談?wù)礤e(cuò)題的體會(huì),則所選兩人正好都是甲班學(xué)生的概率是多少?
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