【題目】如圖,在中,點D、E分別是邊BC、AC的中點,過點ADE的延長線于F點,連接ADCF

1)求證:四邊形ADCF是平行四邊形;

2)當滿足什么條件時,四邊形圖ADCF是菱形?為什么?

【答案】1)見解析;(2)當ABC是直角三角形,且∠BAC=90°時,四邊形ADCF是菱形,理由見解析.

【解析】

1)首先利用平行四邊形的判定方法得出四邊形ABDF是平行四邊形,進而得出AF=DC,利用一組對邊相等且平行的四邊形是平行四邊形,進而得出答案;
2)利用直角三角形的性質結合菱形的判定方法得出即可.

1)證明:∵點D、E分別是邊BC、AC的中點,
DEAB,BD=CD,
AFBC,
∴四邊形ABDF是平行四邊形,
AF=BD,則AF=DC
AFBC,
∴四邊形ADCF是平行四邊形;
2)解:當ABC是直角三角形,且∠BAC=90°時,四邊形ADCF是菱形,
理由:∵ABC是直角三角形,且∠BAC=90°

又∵點D是邊BC的中點,
AD=DC,
∴平行四邊形ADCF是菱形.

練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在四邊形ABCD中,ADBC,EAB邊上一點,∠BCE=16°,EFBCDC于點F

1)依題意補全圖形,并求∠FEC的度數(shù);

2)若∠A=141°,求∠AEC的度數(shù).

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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,有若干個整數(shù)點(橫、縱坐標均為整數(shù)),其順序按圖中方向排列,如 1, 0 ,2, 0 , 2,1 , 3,1 , 3, 0 ……根據(jù)這個規(guī)律探索可得,第 2019 個點的坐標為

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【題目】先閱讀下面文字,然后按要求解題

1+2+3+…+100=?如果一個一個順次相加顯然太麻煩我們仔細分析這100個連續(xù)自然數(shù)的規(guī)律和特點,可以發(fā)現(xiàn)運用加法的運算律,是可以大大簡化計算,提高計算速度的.因為1+100=2+99=3+98=…=50+51=101所以將所給算式中各加數(shù)經(jīng)過交換、結合以后,可以很快求出結果

 1+2+3+4+5+…+100

=1+100+2+99+3+98+…+50+51

=101× =

1補全例題解題過程

2請猜想1+2+3+4+5+6+…+2n﹣2+2n﹣1+2n=

3試計算a+a+b+a+2b+a+3b+…+a+99b).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】你能化簡(m1)(m99+m98+…+m+1)嗎?遇到這樣的復雜問題時,我們可以先從簡單的情形入手,探究歸納出一些方法.

1)分別化簡下列各式:

m1)(m+1)=m21;

m1)(m2+m+1)=   ;

m1)(m3+m2+m+1)=   

m1)(mn+mn1+mn2+…+m+1)=   

2)請你利用上面的結論計算:299+298+297+…+2+1,寫出計算過程.

3)根據(jù)以上計算經(jīng)驗,直接寫出3n+3n1+3n2+…+3+1結果   

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】我們在學習《從面積到乘法公式》時,曾用兩種不同的方法計算同一個圖形的面積,探索了單項式乘多項式的運算法則:ma+b+c)=ma+mb+mc(如圖1),多項式乘多項式的運算法則:

a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd(如圖2),以及完全平方公式:(a+b2a2+2ab+b2(如圖3).

把幾個圖形拼成一個新的圖形,通過圖形面積的計算,常常可以得到一些等式,這是研究數(shù)學問題的一種常用方法.

1)請設計兩個圖形說明一下兩個等式成立(畫出示意圖,并標上字母)

①(a+b)(2a+b)=2a2+3ab+b2

②(a+b+c2a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc

2)如圖4,它是由四個形狀、大小完全相同的直角三角形與中間的小正方形EFGH拼成的一個大正方形ABCD.如果每個直角三角形的較短的邊長為a,較長的邊長為b,最長的邊長為c.試用兩種不同的方法計算這個大正方形的面積,你能發(fā)現(xiàn)直角三角形的三邊長a、b、c的什么數(shù)量關系?(注:寫出解答過程)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,∠BAD的平分線交BC于點E,ABC的平分線交AD于點F.若BF=12,AB=10,則AE的長為( 。

A. 10 B. 12 C. 16 D. 18

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【題目】某校260名學生參加植樹活動,要求每人植4~7,活動結束后隨機抽查了若干名學生每人的植樹量,并分為四種類型, A:4棵;B:5棵;C:6棵;D:7,將各類的人數(shù)繪制成扇形圖(如圖1)和條形圖(如圖2),請回答下列問題:

(1)在這次調查中D類型有多少名學生?

(2)寫出被調查學生每人植樹量的眾數(shù)、中位數(shù);

(3)求被調查學生每人植樹量的平均數(shù),并估計這260名學生共植樹多少棵?

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【題目】問題探究:

(1)如圖①,邊長為4的等邊△OAB位于平面直角坐標系中,將△OAB折疊,使點B落在OA的中點處,則折痕長為  ;

(2)如圖②,矩形OABC位于平面直角坐標系中,其中OA=8,AB=6,將矩形沿線段MN折疊,點B落在x軸上,其中AN=AB,求折痕MN的長;

問題解決:

(3)如圖③,四邊形OABC位于平面直角坐標系中,其中OA=AB=6,CB=4,BC∥OA,AB⊥OA于點A,點Q(4,3)為四邊形內部一點,將四邊形折疊,使點B落在x軸上,問是否存在過點Q的折痕,若存在,求出折痕長,若不存在,請說明理由.

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