【題目】給出下列四個說法:
①由于0.3,0.4,0.5不是勾股數(shù),所以以0.3,0.4,0.5為邊長的三角形不是直角三角形;
②由于以0.5,1.2,1.3為邊長的三角形是直角三角形,所以0.5,1.2,1.3是勾股數(shù);
③若,,是勾股數(shù),且最大,則一定有;
④若三個整數(shù),,是直角三角形的三邊長,則,,一定是勾股數(shù).
其中正確的是 ( )
A.①②B.②③C.③④D.①④
【答案】C
【解析】
根據(jù)勾股定理、勾股定理逆定理以及勾股數(shù)的定義分別判斷各說法即可.
①由于,所以以0.3,0.4,0.5為邊長的三角形是直角三角形,但是0.3,0.4,0.5不是整數(shù),所以0.3,0. 4,0.5不是勾股數(shù),故①說法錯誤;
②雖然以0.5,1.2,1.3為邊長的三角形是直角三角形,但是0.5,1.2,1.3不是整數(shù),所以0.5,1.2,1.3不是勾股數(shù),故②說法錯誤;
③若,,是勾股數(shù),且最大,則一定有,故③說法正確;
④若三個整數(shù),,是直角三角形的三邊長,則,所以,所以,,一定是勾股數(shù)故④說法正確.
故選C.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC的三個頂點和它內(nèi)部的點P1,把△ABC分成3個互不重疊的小三角形;△ABC的三個頂點和它內(nèi)部的點P1、P2,把△ABC分成5個互不重疊的小三角形;△ABC的三個頂點和它內(nèi)部的點 P1、P2、P3,把△ABC分成7個互不重疊的小三角形;…△ABC的三個頂點和它內(nèi)部的點 P1、P2、P3、…、P2017,把△ABC分成_____個互不重疊的小三角形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明用尺規(guī)作圖作△ABC的邊AC上的高BH,作法如下:
① 分別以點D、E為圓心,大于DE的一半的長度為半徑作弧,兩弧交于點F;
② 作射線BF,交邊AC于點H;
③ 以B為圓心,BK的長為半徑作弧,交直線AC于點D和E;
④ 取一點K,使K和B在AC的兩側(cè);
⑤ 所以BH就是所求作的高。
正確的作圖順序應(yīng)該是____________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知點A D C F在同一直線上,AB=DE,AD=CF,添加下列條件后,仍不能判斷△ABC≌△DEF的是 ( )
A. BC=EFB. ∠A=∠EDFC. AB∥DED. ∠BCA=∠F
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,邊AD繞點A順時針旋轉(zhuǎn)角度m(0°<m<360°),得到線段AP,連接PB,PC.當(dāng)△BPC是等腰三角形時,m的值為________
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6,BC=8,動點P從點A開始沿邊AC向點C以1個單位長度的速度運動,動點Q從點C開始沿邊CB向點B以每秒2個單位長度的速度運動,過點P作PD∥BC,交AB于點D,連接PQ分別從點A、C同時出發(fā),當(dāng)其中一點到達端點時,另一點也隨之停止運動,設(shè)運動時間為t秒(t≥0).
(1)直接用含t的代數(shù)式分別表示:QB= ,PD= .
(2)是否存在t的值,使四邊形PDBQ為菱形?若存在,求出t的值;若不存在,說明理由.并探究如何改變Q的速度(勻速運動),使四邊形PDBQ在某一時刻為菱形,求點Q的速度;
(3)如圖2,在整個運動過程中,求出線段PQ中點M所經(jīng)過的路徑長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,AB=AC,∠BAC=54°,∠BAC的平分線與AB的垂直平分線交于點O,將∠C沿EF(E在BC上,F在AC上)折疊,點C與點O恰好重合,則∠OEC為 度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示的運算程序中,若開始輸入的x值為100,我們發(fā)現(xiàn)第1次輸出的結(jié)果為50,第2次輸出的結(jié)果為25,…,第2018次輸出的結(jié)果為_________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知AOBC的頂點O(0,0),A(﹣1,2),點B在x軸正半軸上按以下步驟作圖:①以點O為圓心,適當(dāng)長度為半徑作弧,分別交邊OA,OB于點D,E;②分別以點D,E為圓心,大于DE的長為半徑作弧,兩弧在∠AOB內(nèi)交于點F;③作射線OF,交邊AC于點G,則點G的坐標(biāo)為( 。
A. (﹣1,2) B. (,2) C. (3﹣,2) D. (﹣2,2)
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