【題目】某餐廳中,一張桌子可坐6人,有以下兩種擺放方式:

(1)當(dāng)有n張桌子時(shí),兩種擺放方式各能坐多少人?
(2)一天中午餐廳要接待98位顧客共同就餐,但餐廳只有25張這樣的餐桌,若你是這個(gè)餐廳的經(jīng)理,你打算選擇哪種方式來擺放餐桌?為什么?

【答案】
(1)解: 第一種中,只有一張桌子是6人,后邊多一張桌子多4人.
即有n張桌子時(shí)是6+4(n﹣1)=4n+2.
第二種中,有一張桌子是6人,后邊多一張桌子多2人,
即6+2(n﹣1)=2n+4
(2)解: 打算用第一種擺放方式來擺放餐桌;
因?yàn),?dāng)n=25時(shí),4×25+2=102>98,
當(dāng)n=25時(shí),2×25+4=54<98,
所以,選用第一種擺放方式
【解析】(1)根據(jù)擺放規(guī)律, 第一種中,只有第一張桌子是6人,后邊多一張桌子多4人.故有n張桌子共有;6+4(n﹣1)=4n+2個(gè)座位;第二種中,第一張桌子是6人,后邊多一張桌子多2人,故第n張桌子共有 ;6+2(n﹣1)=2n+4個(gè)座位,
(2)根據(jù)(1)得到的規(guī)律,把n=25代入4n+2=102>98,把n=25代入2n+4=54<98,從而判斷出該用第一種擺放方式來擺放餐桌。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】將若干張長(zhǎng)為20里面、寬為10里面的長(zhǎng)方形白紙,按圖所示的方法粘合起來,粘合部分的寬為2厘米.
(1)求2張白紙貼合后的總長(zhǎng)度;那么3張白紙粘合后的總長(zhǎng)度呢?4張呢?
(2)設(shè)a張白紙粘合后的總長(zhǎng)度為b里面,寫出b與a之間的關(guān)系式,并求當(dāng)a=100時(shí),b的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】一張長(zhǎng)方形的餐桌可以坐6個(gè)人,按照下圖的方式擺放餐桌和椅子:

(1)觀察表中數(shù)據(jù)規(guī)律填表:

餐桌張數(shù)

1

2

3

4

…n

可坐人數(shù)

6

8

10


(2)一家酒樓,按上圖的方式拼桌,要使拼成的一張大餐桌剛好能坐160人,請(qǐng)問需幾張餐桌拼成一張大餐桌?
(3)若酒店有240人來就餐,哪種拼桌的方式更好?最少要用多少?gòu)埐妥溃?/span>

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是一臺(tái)放置在水平桌面上的筆記本電腦,將其側(cè)面抽象成如右圖所示的幾何圖形,若顯示屏所在面的側(cè)邊AO與鍵盤所在面的側(cè)邊BO長(zhǎng)均為24cm,點(diǎn)P為眼睛所在位置,DAO的中點(diǎn),連接PD,當(dāng)PD?AO時(shí),稱點(diǎn)P最佳視角點(diǎn),作PC?BC,垂足COB的延長(zhǎng)線上,且BC=12cm

1)當(dāng)PA=45cm時(shí),求PC的長(zhǎng);

2)若?AOC=120°時(shí),最佳視角點(diǎn)”P在直線PC上的位置會(huì)發(fā)生什么變化?此時(shí)PC的長(zhǎng)是多少?請(qǐng)通過計(jì)算說明.(結(jié)果精確到0.1cm,可用科學(xué)計(jì)算器,參考數(shù)據(jù): ,

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線y=x2+mx+n經(jīng)過點(diǎn)A3,0)、B0,﹣3),點(diǎn)P是直線AB上的動(dòng)點(diǎn),過點(diǎn)Px軸的垂線交拋物線于點(diǎn)M,設(shè)點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為t

1)分別求出直線AB和這條拋物線的解析式.

2)若點(diǎn)P在第四象限,連接AM、BM,當(dāng)線段PM最長(zhǎng)時(shí),求ABM的面積.

3)是否存在這樣的點(diǎn)P,使得以點(diǎn)PM、BO為頂點(diǎn)的四邊形為平行四邊形?若存在,請(qǐng)求出點(diǎn)P的橫坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,點(diǎn)C在線段AB上,點(diǎn)M、N分別是AC、BC的中點(diǎn).

(1)若AC =9cm,CB = 6 cm,求線段MN的長(zhǎng);
(2)若C為線段AB上任一點(diǎn),滿足AC+CB = cm,其它條件不變,你能猜想MN的長(zhǎng)度嗎?并說明理由.你能用一句簡(jiǎn)潔的話描述你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論嗎?
(3)若C在線段AB的延長(zhǎng)線上,且滿足AC BC = b cm,M、N分別為AC、BC的中點(diǎn),你能猜想MN的長(zhǎng)度嗎?請(qǐng)畫出圖形,寫出你的結(jié)論,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】對(duì)于二次函數(shù)y=3x22+9,下列說法正確的是( 。

A.圖象的開口向上B.當(dāng)x2時(shí),yx的增大而增大

C.當(dāng)x=2時(shí),取得最小值為y=9D.圖象的對(duì)稱軸是直線x=2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在正方形ABCD中,點(diǎn)E在對(duì)角線AC上,點(diǎn)F在邊BC上,聯(lián)結(jié)BE、DF,DF交對(duì)角線AC于點(diǎn)G,且DE=DG;
(1)求證:AE=CG;
(2)求證:BE∥DF.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,ABC中,∠ACB90°,tanA,點(diǎn)D是邊AC上一點(diǎn),連接BD,并將BCD沿BD折疊,使點(diǎn)C恰好落在邊AB上的點(diǎn)E處,過點(diǎn)DDFBD,交AB于點(diǎn)F.

(1)求證:∠ADF=∠EDF;

(2)探究線段AD,AF,AB之間的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;

(3)若EF=1,求BC的長(zhǎng).

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