【題目】有這樣一個問題:探究函數(shù)的圖象與性質(zhì).
小宇從課本上研究函數(shù)的活動中獲得啟發(fā),對函數(shù)的圖象與性質(zhì)進行了探究.
下面是小宇的探究過程,請補充完整:
(1)函的自變量x的取值范圍是;
(2)如圖,在平面直角坐標系xOy中,完成以下作圖步驟:
①畫出函數(shù)和的圖象;
②在x軸上取一點P,過點P作x軸的垂線l,分別交函數(shù)和的圖象于點M,N,記線段MN的中點為G;
③在x軸正半軸上多次改變點P的位置,用②的方法得到相應的點G,把這些點用平滑的曲線連接起來,得到函數(shù)在y軸右側(cè)的圖象.繼續(xù)在x軸負半軸上多次改變點P的位置,重復上述操作得到該函數(shù)在y軸左側(cè)的圖象.
(3)結(jié)合函數(shù)的圖象,發(fā)現(xiàn):
①該函數(shù)圖象在第二象限內(nèi)存在最低點,該點的橫坐標約為(保留小數(shù)點后一位);
②該函數(shù)還具有的性質(zhì)為: (一條即可).
【答案】(1)x≠0;(2)詳見解析;(3)當x>0時,y隨x的增大而增大.
【解析】
(1)根據(jù)分式的意義,可得到結(jié)果.
(2)根據(jù)二次函數(shù)的圖像性質(zhì),畫出的圖像,根據(jù)反比例函數(shù)的圖像性質(zhì),畫出的圖像,在x軸上取一點P,過點P作x軸的垂線l,與兩個函數(shù)圖像相較于M、N兩點,取出M、N中點G,然后在x軸上取不同的點P,重復做出不同的點G.得到圖像.
(3)根據(jù)所得的函數(shù)圖像,分析它的性質(zhì),寫出第二象限內(nèi)的最低點的坐標,得出結(jié)果.
解:(1)∵x在分母上,
∴x≠0.
故函數(shù)y=的自變量x的取值范圍是x≠0;
(2)畫出該函數(shù)在y軸左側(cè)的圖象如圖:
(3)①點的橫坐標約為﹣1.6;(在﹣1.9至﹣1.3之間即可)
②該函數(shù)的其它性質(zhì):當x>0時,y隨x的增大而增大.
故答案為:當x>0時,y隨x的增大而增大.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在小正方形的邊長均為1的方格紙中,有線段AB,點A、B均在小正方形的頂點上
(1)在圖1中畫一個以線段AB為一邊的矩形,點C、D均在小正方形的頂點上,且矩形ABCD的面積為4;
(2)在圖2中畫一個三角形△ABE,點E在小正方形的頂點上,且△ABE的面積為2,且∠AEB的正切值為,請直接寫出BE的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某“興趣小組”根據(jù)學習函數(shù)的經(jīng)驗,對函數(shù)y=x+的圖象和性質(zhì)進行了探究,探究過程如下,請補充完整.
(1)函數(shù)y=x+的自變量取值范圍是________;
(2)下表是x與y的幾組對應值:
x | … | -3 | -2 | -1 | - | - | 1 | 2 | 3 | … | ||
y | … | - | - | -2 | - | - | 2 | m | … |
則表中m的值為________;
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在如圖所示平面直角坐標xOy中描點,并畫出函數(shù)的一部分,請畫出
(4)觀察函數(shù)圖象:寫出該函數(shù)的一條性質(zhì)
(5)進一步探究發(fā)現(xiàn):函數(shù)y=x+圖象與直線y=-2只有一交點,所以方程x+=-2只有1個實數(shù)根,若方程x+=k(x<0)有兩個不相等的實數(shù)根,則k的取值范圍是 ________.
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【題目】如圖所示,正方形網(wǎng)格中,△ABC為格點三角形(即三角形的頂點都在格點上).
(1)把△ABC沿BA方向平移后,點A移到點A1,在網(wǎng)格中畫出平移后得到的△A1B1C1;
(2)把△A1B1C1繞點A1按逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°,在網(wǎng)格中畫出旋轉(zhuǎn)后的△A1B2C2;
(3)如果網(wǎng)格中小正方形的邊長為1,求點B經(jīng)過(1)、(2)變換的路徑總長.
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【題目】下面是小宇設計的“作已知直角三角形的中位線”的尺規(guī)作圖過程.
已知:在△ABC中,∠C=90°.
求作:△ABC的中位線DE,使點D在AB上,點E在AC上.
作法:如圖,
①分別以A,C為圓心,大于AC長為半徑畫弧,兩弧交于P,Q兩點;
②作直線PQ,與AB交于點D,與AC交于點E.
所以線段DE就是所求作的中位線.
根據(jù)小宇設計的尺規(guī)作圖過程,
(1)使用直尺和圓規(guī),補全圖形;(保留作圖痕跡)
(2)完成下面的證明.
證明:連接PA,PC,QA,QC,DC,
∵PA=PC,QA= ,
∴PQ是AC的垂直平分線( )(填推理的依據(jù)).
∴E為AC中點,AD=DC.
∴∠DAC=∠DCA,
又在Rt△ABC中,有∠BAC+∠ABC=90°,∠DCA+∠DCB=90°.
∴∠ABC=∠DCB( )(填推理的依據(jù)).
∴DB=DC.
∴AD=BD=DC.
∴D為AB中點.
∴DE是△ABC的中位線.
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【題目】如圖,在△ABC中,∠BAC=90°,線段AC的垂直平分線交AC于D點,交BC于E點,過點A作BC的平行線交直線ED于F點,連接AE,CF.
(1)求證:四邊形AECF是菱形;
(2)若AB=10,∠ACB=30°,求菱形AECF的面積.
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【題目】如圖,矩形ABCD中,AB=,BC=1,將矩形ABCD繞點A旋轉(zhuǎn)得到矩形AB′C′D′,點C的運動路徑為弧CC′,當點B′落在CD上時,則圖中陰影部分的面積為______
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【題目】如圖,矩形ABCD中,AB=4,BC=8,P,Q分別是BC,AB上的兩個動點,AE=2,△AEQ沿EQ翻折形成△FEQ,連接PF,PD,則PF+PD的最小值是( )
A.10B.9C.8D.7
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【題目】某校隨機抽取九年級部分同學接受一次內(nèi)容為“最適合自己的考前減壓方式”的調(diào)查活動,學校收集整理數(shù)據(jù)后,將減壓方式分為五類,并繪制了圖1、圖2兩個不完整的統(tǒng)計圖,請根據(jù)圖中的信息解答下列問題:
九年級接受調(diào)查的同學共有多少名,并補全條形統(tǒng)計圖;
九年級共有500名學生,請你估計該校九年級聽音樂減壓的學生有多少名;
若喜歡“交流談心”的5名同學中有三名男生和兩名女生,心理老師想從5名同學中任選兩名同學進行交流,請用畫樹狀圖或列表的方法求同時選出的兩名同學都是女生的概率.
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