【題目】“掃黑除惡”受到廣大人民的關(guān)注,某中學對部分學生就“掃黑除惡”知識的了解程度,采用隨機抽樣調(diào)查的方式,并根據(jù)收集到的信息進行統(tǒng)計,繪制了下面兩幅尚不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)統(tǒng)計圖中所提供的信息解答下列問題:
(1)接受問卷調(diào)查的學生共有_______人,扇形統(tǒng)計圖中“很了解”部分所對應(yīng)扇形的圓心角為_______;
(2)請補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若該中學共有學生900人,請根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果,估計該中學學生中對“掃黑除惡”知識達到“很了解”和“基本了解”程度的總?cè)藬?shù).
【答案】(1)60,108°;(2)見解析;(3)該中學學生中對校園安全知識達到“很了解”和“基本了解”程度的總?cè)藬?shù)為72人.
【解析】
(1)由很了解的有18人,占30%,可求得接受問卷調(diào)查的學生數(shù),繼而求得扇形統(tǒng)計圖中“很了解”部分所對應(yīng)扇形的圓心角;(2)由(1)可求得基本了解很少的人數(shù),繼而補全條形統(tǒng)計圖;(3)利用樣本估計總體的方法,即可求得答案.
(1)接受問卷調(diào)查的學生共有:18÷30%=60(人);
∴扇形統(tǒng)計圖中“很了解”部分所對應(yīng)扇形的圓心角為:360°×30%=108°;
故答案為:60,108°;
(2)60﹣3﹣9﹣18=30;
補全條形統(tǒng)計圖得:
(3)根據(jù)題意得:900×=720(人),
則估計該中學學生中對校園安全知識達到“很了解”和“基本了解”程度的總?cè)藬?shù)為72人.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某商家將一種電視機按進價提高35%后定價,然后打出“九折酬賓,外送50元出租車費”的廣告,結(jié)果每臺電視機獲利208元.
(1)求每臺電視機的進價;
(2)另有一家商家出售同類產(chǎn)品,按進價提高40%,然后打出“八折酬賓”的廣告,如果你想買這種產(chǎn)品,應(yīng)選擇哪一個商家?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在梯形ABCD中,AD∥BC,AD=6,BC=16,E是BC的中點.點P以每秒1個單位長度的速度從點A出發(fā),沿AD向點D運動;點Q同時以每秒2個單位長度的速度從點C出發(fā),沿CB向點B運動.點P停止運動時,點Q也隨之停止運動.當運動時間________秒時,以點P,Q,E,D為頂點的四邊形是平行四邊形.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將矩形ABCD紙對折,設(shè)折痕為MN,再把B點疊在折痕線MN上,(如圖點B’),若,則折痕AE的長為( )
A. B. C. 2 D.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,F是AD的中點,延長BC到點E,使CE=BC,連結(jié)DE,CF。
(1)求證:四邊形CEDF是平行四邊形;
(2)若AB=4,AD=6,∠B=60°,求DE的長。
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】長沙市馬王堆蔬菜批發(fā)市場某批發(fā)商原計劃以每千克10元的單價對外批發(fā)銷售某種蔬菜為了加快銷售,該批發(fā)商對價格進行兩次下調(diào)后,售價降為每千克元.
求平均每次下調(diào)的百分率;
某大型超市準備到該批發(fā)商處購買2噸該蔬菜,因數(shù)量較多,該批發(fā)商決定再給予兩種優(yōu)惠方案以供選擇方案一:打八折銷售;方案二:不打折,每噸優(yōu)惠現(xiàn)金1000元試問超市采購員選擇哪種方案更優(yōu)惠?請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知直線AB∥CD,直線分別交,于,兩點,若,分別是,的角平分線,試說明:ME∥NF.
解:∵AB∥CD,(已知)
∴,( )
∵,分別是,的角平分線,(已知)
∴∠EMN= ∠AMN,
∠FNM= ∠DNM,(角平分線的定義)
∴,(等量代換)
∴ME∥NF,( )
由此我們可以得出一個結(jié)論:兩條平行線被第三條直線所截,一對 角的平分線互相 .
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖①,在四邊形中,,,,,點從點開始沿邊向終點以每秒的速度移動,點從點開始沿邊向終點以每秒的速度移動,當其中一點到達終點時運動停止,設(shè)運動時間為秒.
(1)求證:當時,四邊形是平行四邊形;
(2)當為何值時,線段平分對角線?并求出此時四邊形的周長;
(3)當為何值時,點恰好在的垂直平分線上?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】關(guān)于的方程有兩個不相等的實數(shù)根.
求實數(shù)的取值范圍;
是否存在實數(shù),使方程的兩個實數(shù)根之和等于兩實數(shù)根之積的算術(shù)平方根?若存在,求出的值;若不存在,說明理由.
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