【題目】如圖,四邊形ABCD中,AB∥CD,∠B=90°,AB=1,CD=2,BC=m,點P是邊BC上一動點,若△PAB與△PCD相似,且滿足條件的點P恰有2個,則m的值為_______.
【答案】3或2.
【解析】
由平行線得出∠C=90°,當∠BAP=∠CDP時,△PAB∽△PDC,得出 ,得出PC=2PB①,當∠BAP=∠CPD時,△PAB∽△DPC,得出,即PB×PC=1×2=2②,由①②得:PB=1,得出PC=2,BC=3;
設BP=x,則=m-x,得出x:2=1:(m-x),整理得:x2-mx+2=0,方程有唯一解時,△=m2-8=0,解得:m=±2(負值舍去),得出m=2;即可得出結論.
∵AB∥CD,∠B=90°,
∴∠C+∠B=180°,
∴∠C=90°,
當∠BAP=∠CDP時,△PAB∽△PDC,
∴,即,
∴PC=2PB①,
當∠BAP=∠CPD時,△PAB∽△DPC,
∴,即PB×PC=1×2=2②,
由①②得:2PB2=2,
解得:PB=1,
∴PC=2,
∴BC=3;
設BP=x,則=m-x,
∴x:2=1:(m-x),
整理得:x2-mx+2=0,
方程有唯一解時,△=m2-8=0,
解得:m=±2負值舍去),
∴m=2;
綜上所述,若△PAB與△PCD相似,且滿足條件的點P恰有2個,則m的值為3或2;
故答案為:3或2.
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【題目】如圖,矩形紙片,將和分別沿和折疊(),點和點都與點重合;再將沿折疊,點落在線段上點處.
(1)判斷和中有哪幾對相似三角形? (不需說明理由)
(2)如果,求的長.
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【題目】已知:點E是正方形ABCD中邊AB的中點.
(1)如圖1,點T為線段DE上一點,連接BT并延長交AD于點M,連接AT并延長交CD于點N,且AM=DN.試判斷線段AN與線段BM的關系,并證明;求證:點M是線段AD的黃金分割點.
(2)如圖2,在AD邊上取一點M,滿足AM2=DMDA時,連接BM交DE于點T,連接AT并延長交DC于點N,求tan∠MTD的值.
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【題目】如圖,在中,點分別是的中點,則下列四個判斷中不一定正確的是()
A. 四邊形一定是平行四邊形
B. 若,則四邊形是矩形
C. 若四邊形是菱形,則是等邊三角形
D. 若四邊形是正方形,則是等腰直角三角形
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【題目】如圖,CD是⊙O的直徑,點B在⊙O上,連接BC、BD,直線AB與CD的延長線相交于點A,AB2=ADAC,OE∥BD交直線AB于點E,OE與BC相交于點F.
(1)求證:直線AE是⊙O的切線;
(2)若⊙O的半徑為3,cosA=,求OF的長.
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【題目】如圖,△ABC與 △ADE中,∠ACB=∠AED=90°,連接BD、CE,∠EAC=∠DAB.
(1)求證:△ABC ∽△ADE;
(2)求證:△BAD ∽△CAE;
(3)已知BC=4,AC=3,AE=.將△AED繞點A旋轉,當點E落在線段CD上時,求 BD的長.
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【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,∠ABC=30°,△CDE是等邊三角形,點D在邊AB上.
(1)如圖1,當點E在邊BC上時,求證DE=EB;
(2)如圖2,當點E在△ABC內部時,猜想ED和EB數量關系,并加以證明;
(3)如圖3,當點E在△ABC外部時,EH⊥AB于點H,過點E作GE∥AB,交線段AC的延長線于點G,AG=5CG,BH=3.求CG的長.
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【題目】在不透明的袋中有大小形狀和質地等完全相同的個小球,它們分別標有數字,從袋中任意摸出一小球(不放回),將袋中的小球攪勻后,再從袋中摸出另一小球.
(1)請你用列表或畫樹狀圖的方法表示摸出小球上的數字可能出現的所有結果;
(2)規(guī)定:如果摸出的兩個小球上的數字都是方程的根,則小明贏;如果摸出的兩個小球上的數字都不是方程的根,則小亮贏.你認為這個游戲規(guī)則對小明、小亮雙方公平嗎?請說明理由.
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【題目】教育部基礎教育司負責人解讀“2020新中考”時強調要注重學生分析與解決問題的能力,要增強學生的創(chuàng)新精神和綜合素質.王老師想嘗試改變教學方法,將以往教會學生做題改為引導學生會學習.于是她在菱形的學習中,引導同學們解決菱形中的一個問題時,采用了以下過程(請解決王老師提出的問題):
先出示問題(1):如圖1,在等邊三角形中,為上一點,為上一點,如果,連接、,、相交于點,求的度數.
通過學習,王老師請同學們說說自己的收獲.小明說發(fā)現一個結論:在這個等邊三角形中,只要滿足,則的度數就是一個定值,不會發(fā)生改變.緊接著王老師出示了問題(2):如圖2,在菱形中,,為上一點,為上一點,,連接、,、相交于點,如果,,求出菱形的邊長.
問題(3):通過以上的學習請寫出你得到的啟示(一條即可).
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