函數(shù)y=中，自變量x的取值范圍是（　�。�

　  A． x＞﹣2且x≠1 B． x≥2且x≠1       C． x≥﹣2且x≠1       D．x≠1


C

解：根據(jù)題意得：

解得：x≥﹣2且x≠1．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


 “遠(yuǎn)航”號(hào)、“海天”號(hào)輪船同時(shí)離開港口，各自沿一固定方向航行，“遠(yuǎn)航”號(hào)每小時(shí)航行16海里，“海天”號(hào)每小時(shí)航行12海里．它們離開港口一個(gè)半小時(shí)后相距30海里．如果知道“遠(yuǎn)航”號(hào)沿東北方向航行，你能知道“海天”號(hào)沿哪個(gè)方向航行嗎？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


八年級(jí)（1）班開展了為期一周的“孝敬父母，幫做家務(wù)”社會(huì)活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生幫家長做家務(wù)的時(shí)間來評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，把結(jié)果劃分成A，B，C，D，E五個(gè)等級(jí)．老師通過家長調(diào)查了全班50名學(xué)生在這次活動(dòng)中幫父母做家務(wù)的時(shí)間，制作成如下的頻數(shù)分布表和扇形統(tǒng)計(jì)圖．（8分）

等級(jí)

幫助父母做家務(wù)

時(shí)間（小時(shí)）

頻數(shù)

A

2.5≤t＜3

2

B

2≤t＜2.5

10

C

1.5≤t＜2

a

D

1≤t＜1.5

b

E

0.5≤t＜1

3

（1）求a，b的值；

（2）根據(jù)頻數(shù)分布表估計(jì)該班學(xué)生在這次社會(huì)活動(dòng)中幫父母做家務(wù)的平均時(shí)間；

（3）該班的小明同學(xué)這一周幫父母做家務(wù)2小時(shí)，他認(rèn)為自己幫父母做家務(wù)的時(shí)間比班級(jí)里一半以上的同學(xué)多，你認(rèn)為小明的判斷符合實(shí)際嗎？請(qǐng)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量說明理由．

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①y=﹣x；②y=+1；③y=x﹣3；④y=2+．其中一次函數(shù)有　  　，正比例函數(shù)有　    　．（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)）

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已知一次函數(shù)y=圖象過點(diǎn)A（2，4），B（0，3）、題目中的矩形部分是一段因墨水污染而無法辨認(rèn)的文字．（10分）

（1）根據(jù)現(xiàn)有的信息，請(qǐng)求出題中的一次函數(shù)的解析式．

（2）根據(jù)關(guān)系式畫出這個(gè)函數(shù)圖象，

（3）過點(diǎn)B能不能畫出一直線BC將△ABO（O為坐標(biāo)原點(diǎn)）分成面積比為1：2的兩部分？如能，可以畫出幾條，并求出其中一條直線所對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式，其它的直接寫出函數(shù)關(guān)系式；若不能，說明理由

．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


若正比例函數(shù)的圖象經(jīng)過點(diǎn)（﹣1，2），則這個(gè)圖象必經(jīng)過點(diǎn)（　�。�

　  A．（1，2）      B． （﹣1，﹣2）      C． （2，﹣1）       D． （1，﹣2）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，直線y=kx+b經(jīng)過A（2，1），B（﹣1，﹣2）兩點(diǎn)，則不等式x＞kx+b＞﹣2的解集為　   　．

                    

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


下列敘述中，正確的是（　�。�

   A．代數(shù)式（x2+y2）是分式

   B．有限小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)統(tǒng)稱為實(shí)數(shù)

   C．和是同類二次根式

D．如果點(diǎn)M（1﹣x，1﹣y）處在第三象限，那么點(diǎn)N（﹣x，﹣y）在第一象限

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


在平面直角坐標(biāo)系中，▱ABCD的頂點(diǎn)A、B、C的坐標(biāo)分別是（0，0）、（3，0）、（4，2），則頂點(diǎn)D的坐標(biāo)為（　�。�

　  A．（7，2）      B． （5，4）          C． （1，2）         D． （2，1）

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