【題目】某中學為落實市教育局提出的“全員育人,創(chuàng)辦特色學校”的會議精神,決心打造“書香校園”,計劃用不超過1900本科技類書籍和1620本人文類書籍,組建中、小型兩類圖書角共30個.已知組建一個中型圖書角需科技類書籍80本,人文類書籍50本;組建一個小型圖書角需科技類書籍30本,人文類書籍60本.
(1)符合題意的組建方案有幾種?請你幫學校設計出來;
(2)若組建一個中型圖書角的費用是860元,組建一個小型圖書角的費用是570元,試說明(1)中哪種方案費用最低,最低費用是多少元?
【答案】(1)有三種組建方案:
方案一,中型圖書角18個,小型圖書角12個;
方案二,中型圖書角19個,小型圖書角11個;
方案三,中型圖書角20個,小型圖書角10個.
(2)方案一費用最低,最低費用是22320元.
【解析】
試題分析:(1)設組建中型兩類圖書角x個、小型兩類圖書角(30﹣x)個,由于組建中、小型兩類圖書角共30個,已知組建一個中型圖書角需科技類書籍80本,人文類書籍50本;組建一個小型圖書角需科技類書籍30本,人文類書籍60本.若組建一個中型圖書角的費用是860本,組建一個小型圖書角的費用是570本,因此可以列出不等式組 ,解不等式組然后去整數(shù)即可求解.(2)根據(jù)(1)求出的數(shù),分別計算出每種方案的費用即可.
試題解析:解:(1)設組建中型圖書角x個,則組建小型圖書角為(30﹣x)個.
由題意,得,
化簡得,
解這個不等式組,得18≤x≤20.
由于x只能取整數(shù),∴x的取值是18,19,20.
當x=18時,30﹣x=12;當x=19時,30﹣x=11;當x=20時,30﹣x=10.
故有三種組建方案:
方案一,中型圖書角18個,小型圖書角12個;
方案二,中型圖書角19個,小型圖書角11個;
方案三,中型圖書角20個,小型圖書角10個.
(2)方案一的費用是:860×18+570×12=22320(元);
方案二的費用是:860×19+570×11=22610(元);
方案三的費用是:860×20+570×10=22900(元).
故方案一費用最低,最低費用是22320元.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在四邊形ABCD中,AB=BC , 對角線BD平分∠ABC , P是BD上一點,過點P作PM⊥AD , PN⊥CD , 垂足分別為M , N .
(1)求證:∠ADB=∠CDB;
(2)若∠ADC=90°,求證:四邊形MPND是正方形.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】11月讀書節(jié),深圳市為統(tǒng)計某學校初三學生讀書狀況,如下圖:
(1)三本以上的x值為 ,參加調查的總人數(shù)為 , 補全統(tǒng)計圖;
(2)三本以上的圓心角為 .
(3)全市有6.7萬學生,三本以上有 人.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我市某學校開展“遠是君山,磨礪意志,保護江豚,愛鳥護鳥”為主題的遠足活動.已知學校與君山島相距24千米,遠足服務人員騎自行車,學生步行,服務人員騎自行車的平均速度是學生步行平均速度的2.5倍,服務人員與學生同時從學校出發(fā),到達君山島時,服務人員所花時間比學生少用了3.6小時,求學生步行的平均速度是多少千米/小時.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某商場服裝部為了解服裝的銷售情況,統(tǒng)計了每位營業(yè)員在某月的銷售額(單位:萬元),并根據(jù)統(tǒng)計的這組數(shù)據(jù),繪制出如下的統(tǒng)計圖①和圖②.請根據(jù)相關信息,解答下列問題.
(Ⅰ)該商場服裝部營業(yè)員的人數(shù)為多少?圖①中m的值為多少?
(Ⅱ)求統(tǒng)計的這組銷售額額數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】 (2015綿陽)(11分)陽泉同學參加周末社會實踐活動,到“富樂花鄉(xiāng)”蔬菜大棚中收集到20株西紅柿秧上小西紅柿的個數(shù):32 39 45 55 60 54 60 28 56 41
51 36 44 46 40 53 37 47 45 46
(1)前10株西紅柿秧上小西紅柿個數(shù)的平均數(shù)是 ,中位數(shù)是 ,眾數(shù)是 ;
(2)若對這20個數(shù)按組距為8進行分組,請補全頻數(shù)分布表及頻數(shù)分布直方圖
(3)通過頻數(shù)分布直方圖試分析此大棚中西紅柿的長勢.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,P是等邊三角形ABC內一點,將線段AP繞點A順時針旋轉60°得到線段AQ,連接BQ.若PA=6,PB=8,PC=10,則四邊形APBQ的面積為 .
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