觀察與發(fā)現(xiàn):
(1)小明將三角形紙片ABC(AB>AC)沿過點A的直線折疊,使得AC落在AB邊上,折痕為AD,展開紙片(如圖①);再次折疊該三角形紙片,使點A和點D重合,折痕為EF,展平紙片后得到△AEF(如圖②).你認為△AEF是什么形狀的三角形?為什么?
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實踐與運用:
如圖,將矩形紙片ABCD按如下順序進行折疊:對折、展平,得折痕EF(如圖①);沿GC折疊,使點B落在EF上的點B′處(如圖②);展平,得折痕GC(如圖③);沿GH折疊,使點C落在DH上的點C′處(如圖④);沿GC′折疊(如圖⑤);展平,得折痕GC′、GH(如圖⑥).
(2)在圖②中連接BB′,判斷△BCB′的形狀,請說明理由;
(3)圖⑥中的△GCC′是等邊三角形嗎?請說明理由.
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分析:(1)根據(jù)折疊得出∠1=∠2,∠AOE=∠AOF,根據(jù)三角形內(nèi)角和定理得出∠AEF=∠AFE,推出即可;
(2)根據(jù)折疊得出EF垂直平分BC,BC=B′C,推出BB′=B′C=BC,根據(jù)等邊三角形判定推出即可;
(3)根據(jù)折疊得出GH垂直平分CC′,推出G′C=GC,根據(jù)(2)求出∠GCB=∠GCB′=
1
2
∠BCB′=30°,求出∠GCC′=60°,根據(jù)等邊三角形判定推出即可.
解答:精英家教網(wǎng)解:(1)△AEF是等腰三角形,
理由是:由第一次折疊可知:∠1=∠2,
∵由第二次折疊可知:EF垂直平分AD,
∴∠AOE=∠AOF=90°,
∴∠AEF=∠AFE,
∴AE=AF,
即△AEF是等腰三角形;
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(2)△B′BC是等邊三角形,
理由是:連接BB′,
∵由第一次折疊可知:EF垂直平分BC,
∴BB′=B′C,
由第二次折疊可知:BC=B′C,
∴BB′=B′C=BC,
∴△B′BC是等邊三角形;
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(3)△GCC′是等邊三角形,
理由是:∵由折疊可知,GH垂直平分CC′,
∴G′C=GC,
∵由(2)可知∠GCB=∠GCB′=
1
2
∠BCB′=30°,
∴∠GCC′=∠BCD-∠BCG=60°,
∴△GCC′是等邊三角形.
點評:本題考查了折疊的性質(zhì),等腰三角形的判定和性質(zhì),等邊三角形的判定的應用,注意:沿某直線折疊能夠互相重合的兩個圖形是全等形,對應點的連線被折痕垂直平分,題目比較好,有一定的難度.
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26、(1)觀察與發(fā)現(xiàn):
小明將三角形紙片ABC(AB>AC)沿過點A的直線折疊,使得AC落在AB邊上,折痕為AD,展開紙片(如圖①);再次折疊該三角形紙片,使點A和點D重合,折痕為EF,展平紙片后得到△AEF(如圖②).小明認為△AEF是等腰三角形,你同意嗎?請說明理由.
(2)實踐與運用:
將矩形紙片ABCD沿過點B的直線折疊,使點A落在BC邊上的點F處,折痕為BE(如圖③);再沿過點E的直線折疊,使點D落在BE上的點D′處,折痕為EG(如圖④);再展平紙片(如圖⑤).求圖⑤中∠α的大小.

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23、觀察與發(fā)現(xiàn):將矩形紙片AOCB折疊,使點C與點A重合,點B落在點B′處(如圖),折痕為EF.小明發(fā)現(xiàn)△AEF為等腰三角形,你同意嗎?請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(1)觀察與發(fā)現(xiàn):將矩形紙片AOCB折疊,使點C與點A重合,點B落在點B′處(如圖),折痕為EF、小明發(fā)現(xiàn)△AEF為等腰三角形,你同意嗎?請說明理由.
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(2)實踐與應用:以點O為坐標原點,分別以矩形的邊OC、OA為x軸、y軸建立如圖所示的直角坐標系,若頂點B的坐標為(9,3),請求出折痕EF的長及EF所在直線的函數(shù)關(guān)系式.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)猜想、探究題:
(1)觀察與發(fā)現(xiàn)
小明將三角形紙片ABC(AB>AC)沿過點A的直線折疊,使得AC落在AB邊上,折痕為AD,展開紙片(如圖①);再次折疊該三角形紙片,使點A和點D重合,折痕為EF,展平紙片后得到△AEF(如圖②).你認為△AEF是什么形狀的三角形?
(2)實踐與運用
將矩形紙片ABCD(AB<BC)沿過點B的直線折疊,使點A落在BC邊上的點F處,折痕為BE(如圖③);再沿過點E的直線折疊,使點D落在BE上的點D′處,折痕為EG(如圖④);再展平紙片(如圖⑤).
猜想△EBG的形狀,證明你的猜想,并求圖⑤中∠FEG的大小.精英家教網(wǎng)

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