目前我市“校園手機(jī)”現(xiàn)象越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注，針對(duì)這種現(xiàn)象，我市某中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)隨機(jī)調(diào)查了學(xué)校若干名家長(zhǎng)對(duì)“中學(xué)生帶手機(jī)”現(xiàn)象的看法，統(tǒng)計(jì)整理并制作了如下的統(tǒng)計(jì)圖：

（1）這次調(diào)查的家長(zhǎng)總數(shù)為　       ．家長(zhǎng)表示“不贊同”的人數(shù)為　       ；

（2）從這次接受調(diào)查的家長(zhǎng)中隨機(jī)抽查一個(gè)，恰好是“贊同”的家長(zhǎng)的概率是　     　；

（3）求圖②中表示家長(zhǎng)“無(wú)所謂”的扇形圓心角的度數(shù)．


解析：（1）調(diào)查的家長(zhǎng)總數(shù)為：360÷60%=600人，                

很贊同的人數(shù)：600×20%=120人，                      

不贊同的人數(shù)：600﹣120﹣360﹣40=80人；              

（2）“贊同”態(tài)度的家長(zhǎng)的概率是60%；                       

（3）表示家長(zhǎng)“無(wú)所謂”的圓心角的度數(shù)為：×360°=24°．  


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列各數(shù)中，比－1小的數(shù)是（　   　）

    A．0        B．－2      C．       D．1

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計(jì)算：；

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如圖，函數(shù)的圖象相交于點(diǎn)A（1,2）和點(diǎn)B，當(dāng)時(shí)，自變量x的取值范圍是（   ）

A. x＞1      B. －1＜x＜0      C. －1＜x＜0  或x＞1      D. x＜－1或0＜x＜1

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 A是正方體小木塊（質(zhì)地均勻）的一頂點(diǎn)，將木塊隨機(jī)投擲在水平桌面上，則A與桌面接觸的概率是________．

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如圖，二次函數(shù)y=x2+bx－3b+3的圖象與x軸交于A、B兩點(diǎn)（點(diǎn)A在點(diǎn)B的左邊），交y軸于點(diǎn)C，且經(jīng)過(guò)點(diǎn)（b－2，2b2－5b－1）.

（1）求這條拋物線(xiàn)的解析式；

（2）⊙M過(guò)A、B、C三點(diǎn)，交y軸于另一點(diǎn)D，求點(diǎn)M的坐標(biāo)；

（3）連接AM、DM，將∠AMD繞點(diǎn)M順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，兩邊MA、MD與x軸、y軸分別交于點(diǎn)E、F，若△DMF為等腰三角形，求點(diǎn)E的坐標(biāo).

 


   

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


對(duì)于任意實(shí)數(shù)k，關(guān)于x的方程x2-2(k+1)x-k2+2k-1=0的根的情況為（      ）

 A、有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根         B、沒(méi)有實(shí)數(shù)根   

 C、有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根       D、無(wú)法確定

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，⊙O是RtΔABC的外接圓，∠ABC=900，弦BD=BA，AB=12，BC=5，BE⊥DC交DC的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)E。

求證：（1） ∠BCA=∠BAD；    

      （2） 求DE的長(zhǎng)；   

      （3） 求證BE是⊙O的切線(xiàn)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


點(diǎn)P（2，－3）先向左平移4個(gè)單位，再向上平移5個(gè)單位，所得點(diǎn)的坐標(biāo)是____________

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同步練習(xí)冊(cè)答案