要使分式有意義，則x的取值范圍是（ ）

A、x≠1 B、x＞1 C、x＜1 D、x≠

A

【解析】

試題分析：根據(jù)分式有意義的條件：分母不等于0，可令x-1≠0，可解得x≠1.

考點：分式有意義

考點分析： 考點1：分式 分式：中考試題中分值約為6-8分，主要以填空，簡答計算題型出現(xiàn)，難易度屬于中。近幾年主要考察①分式的概念，性質(zhì)，意義②分式的運算，化簡求值。③列分式方程解決實際問題、突破方法：①掌握并靈活應用分式的基本性質(zhì)，②在通分和約分時，都要注意分解因式知識的應用。③化簡求值時，注意整體思想和技巧的應用。④留意生活中是實際問題 試題屬性
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練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


分解因式：                  ．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


隨著生活質(zhì)量的提高，人們的消費水平逐年上升，小明把自己家2010，2012，2014年的消費數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖表如下：

年人均各項消費支出統(tǒng)計表

年份

支出項目（單位：元）      

2010年

2012年

2014年

食品支出

a

5 600

6 300

醫(yī)療、保健支出

2 000

2 200

3 000

家庭用品及服務支出

3 300

4 000

5 700

其他支出

2 500

4 200

6 000


根據(jù)以上信息解答下列問題：

（1）a=         ；并補全條形統(tǒng)計圖；

（2）我們把“食品支出總額占個人消費支出總額的百分數(shù)”叫做恩格爾系數(shù)，請分別求出小明家2010，2012，2014年的恩格爾系數(shù)，并根據(jù)變化情況談談你的看法．

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科目：初中數(shù)學 來源：2014-2015學年山西農(nóng)業(yè)大學附屬中學八年級上學期期末考試數(shù)學試卷（解析版） 題型：選擇題

分解因式： 。

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科目：初中數(shù)學 來源：2014-2015學年山西農(nóng)業(yè)大學附屬中學八年級上學期期末考試數(shù)學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各式中，相等關(guān)系一定成立的是（ ）

A、 B、

C、 D、

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科目：初中數(shù)學 來源：2014-2015學年福建省七年級上學期期末考試數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

（本小題8分）如圖，∠AOB=∠COD=90°，OC平分∠AOB，OE是∠BOD的三等分線．

（1）求∠BOD的度數(shù)；

（2）求∠COE的度數(shù)．

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科目：初中數(shù)學 來源：2014-2015學年福建省七年級上學期期末考試數(shù)學試卷（解析版） 題型：填空題

為鼓勵節(jié)約用電，某地對用戶收費標準作如下規(guī)定：如果每戶用電不超過100度，那么每電

按a元收費；如果超過100度，那么超過部分每度電加倍收費，某戶居民在一個月內(nèi)用電200度，則他

這個月應繳納電費_____________元．（用含a的式子表示）

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科目：初中數(shù)學 來源：2014-2015學年福建省八年級上學期期末考試數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

（12分）數(shù)學課上林老師出示了問題：如圖，AD∥BC，∠AEF=90°AD=AB=BC=DC，∠B=90°，點E是邊BC的中點，且EF交∠DCG的平分線CF于點F，求證：AE=EF．

同學們作了一步又一步的研究：

（1）經(jīng)過思考，小明展示了一種解題思路：如圖1，取AB的中點M，連接ME，則AM=EC，易證△AME≌△ECF，所以AE=EF，小明的觀點正確嗎？如果正確，寫出證明過程；如果不正確，請說明理由；

（2）小穎提出一個新的想法：如圖2，如果把“點E是邊BC的中點”改為“點E是邊BC上（除B，C外）的任意一點”，其它條件不變，那么結(jié)論“AE=EF”仍然成立，小穎的觀點正確嗎？如果正確，寫出證明過程；如果不正確，請說明理由；

（3）小華提出：如圖3，點E是BC的延長線上（除C點外）的任意一點，其他條件不變，結(jié)論“AE=EF”仍然成立．小華的觀點正確嗎？如果正確，寫出證明過程；如果不正確，請說明理由．

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科目：初中數(shù)學 來源：2014-2015學年安徽省七年級下學期開學考試數(shù)學試卷（解析版） 題型：選擇題

在一次高中藍男聯(lián)賽中，共有12支球隊參賽，比賽采用單循環(huán)賽制，勝一場積2分，負一場積1分。甲隊在這次比賽中取得了較理想的成績，獲總積分17分，那么甲隊的負場數(shù)為（ ）場

A．7 B．6 C．5 D．4

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