20．分析說明題：
某生物小組研究的問題是：溫度對(duì)面包霉的生長(zhǎng)有什么影響？他們做出的假設(shè)是：低溫抑制面包霉的生長(zhǎng)．他們將三塊大小、質(zhì)量都相同的面包分別編號(hào)為A、B、C．
A至于負(fù)十度的地方；B至于五攝氏度的地方；c置于20攝氏度的地方．除了溫度不同外，其他條件都相同．十天以后，A上無霉菌產(chǎn)生；B上有少量霉菌產(chǎn)生；C上有大量霉菌產(chǎn)生．
請(qǐng)回答：
（1）在此實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)者的預(yù)期是什么？A上無霉菌產(chǎn)生；B上有少量霉菌產(chǎn)生；C上有大量霉菌產(chǎn)生
（2）此實(shí)驗(yàn)的單一因素是什么？溫度
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)是否一致？一致
（4）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？低溫抑制面包霉的生長(zhǎng)．

19．某生物學(xué)習(xí)小組為了探究種子萌發(fā)的外界條件，設(shè)計(jì)了如下四個(gè)裝置，請(qǐng)回答：
（1）每個(gè)燒杯內(nèi)均放有20粒干燥的綠豆種子而不是1粒種子，其目的是避免偶然性．
（2）此探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中共包含了3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．A和B相對(duì)照，要探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)如何提出問題：種子萌發(fā)需要適量的水分嗎？
（3）根據(jù)種子萌發(fā)的外界條件，請(qǐng)預(yù)測(cè)哪些裝置中的種子能夠萌發(fā)：B、C．

18．如圖中甲、乙、丙是放在陽光下的大小一樣、密閉的玻璃裝置，甲、丙中各放一盆相同發(fā)育階段、生長(zhǎng)良好的植物，乙、丙中各放一只同樣年齡、相同性別和體質(zhì)的小白鼠．據(jù)圖回答：
（1）乙、丙中要各放一只同樣年齡、相同性別和體質(zhì)的小白鼠，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法中稱為控制單一變量．
（2）圖丙中的小白鼠比另一只生活的時(shí)間長(zhǎng)，因?yàn)榇藞D中的植物通過光合作用產(chǎn)生了氧氣，從而使這只小白鼠能獲得較多的氧氣．

17．甲、乙兩位同學(xué)分別做了如下實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生甲：探究“饅頭在口腔中的變化”
（1）提出問題：饅頭變甜是否與牙的咀嚼、舌的攪拌及唾液的分泌都有關(guān)？
（2）作出假設(shè)：饅頭變甜是因?yàn)檠赖木捉�、舌的攪拌使其與唾液混合，并被唾液中的淀粉酶分解成了麥芽糖．
（3）制定并實(shí)施計(jì)劃：
①取3塊大小相同的饅頭塊；
②取唾液；
③將饅頭塊按圖示進(jìn)行處理．
思考：為什么3個(gè)饅頭塊大小要相同？保證變量的唯一．
如圖1三支試管中，只模擬牙的咀嚼和舌的攪拌的作用的試管是B．
④在37℃的溫水中水浴10分鐘；
⑤分別向冷卻后的3支試管滴加2滴碘液，搖勻，觀察．
（4）分析結(jié)果：
A試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍(lán)，原因是淀粉被唾液分解了；
B試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)，C試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)．
得出結(jié)論：饅頭變甜與牙的咀嚼、舌的攪拌及唾液的分泌都有關(guān)．
學(xué)生乙：研究唾液淀粉酶的消化作用時(shí)，設(shè)計(jì)如圖2所示的實(shí)驗(yàn)：
他把上述四支試管放在盛有37℃溫水的燒杯內(nèi)保溫10分鐘，取出冷卻后，向每支試管滴入兩滴碘液．
①4號(hào)試管中的液體變藍(lán)色，這是因?yàn)辂}酸抑制了酶的活性．
②比較2、3兩支試管，可知唾液淀粉酶的催化作用受溫度影響．
③上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在37℃的溫水中，原因是在此溫度下酶的催化作用最強(qiáng)，水浴5-10分鐘的原因是使淀粉被唾液淀粉酶充分分解．

16．下列哪種現(xiàn)象不是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)（　�。�

A．

仙人掌的刺狀葉

B．

旗形樹

C．

種子休眠

D．

蚯蚓疏松土壤

15．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，與之相似的生理現(xiàn)象是（　　）

	A．	人手被針刺后縮回		B．	母雞下蛋
	C．	鯨呼氣時(shí)會(huì)產(chǎn)生霧狀水霧		D．	西瓜能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物

14．小明今年23歲，周末看見獻(xiàn)血車就主動(dòng)要求獻(xiàn)血，醫(yī)生先給他喝了一杯水，然后開始驗(yàn)血，他的血型是O型，經(jīng)過身體檢查合格后，小明獻(xiàn)了200ml，請(qǐng)結(jié)合你的獻(xiàn)血知識(shí)回答：
（1）獻(xiàn)血前，醫(yī)生為什么要對(duì)他的身體做健康檢查？
（2）小明的血可以給哪些血型的人使用？
（3）獻(xiàn)血200ml之后，會(huì)不會(huì)影響小明的身體健康？

13．如圖為人體呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，請(qǐng)你據(jù)圖回答：
（1）人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成．呼吸道包括1、4、2、5、3等器官（填寫相應(yīng)數(shù)字）．
（2）圖中所示的各部分中[6]肺是呼吸系統(tǒng)主要的器官．

12．如圖表示人體消化系統(tǒng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）人體消化系統(tǒng)由兩大部分組成，包括消化道和消化腺．
（2）在1中感覺饅頭變甜與[B]唾液腺分泌的唾液以及牙齒的咀嚼和舌的攪拌都有關(guān)系．
（3）器官4胃的內(nèi)壁上的消化腺分泌胃液可以對(duì)蛋白質(zhì)初步消化，另外，在器官5小腸的內(nèi)壁上的消化腺叫做腸腺．
（4）器官C是肝臟，能夠分泌膽汁，對(duì)脂肪具有乳化作用．

11．CCTV科教頻道曾報(bào)道《深山里的秘密-中國(guó)小鯢》，衡陽市三位女中學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)重新發(fā)現(xiàn)了與恐龍同時(shí)代的“活化石”．--“狗頭娃娃魚”，也就是中國(guó)小鯢．她們的研究性學(xué)習(xí)課題因此獲得了“英特爾英才獎(jiǎng)”．三位女中學(xué)生在考察中國(guó)小鯢生態(tài)習(xí)性時(shí)，繪制了如圖食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．據(jù)圖請(qǐng)回答：

（1）若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少非生物部分和分解者．
（2）圖中有4條食物鏈，蛇和鷹是捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）請(qǐng)寫出鷹獲得能量最多的一條食物鏈草→鼠→鷹．
（4）中國(guó)小鯢的生存環(huán)境中，如果青蛙的數(shù)量急劇增加，中國(guó)小鯢的數(shù)量會(huì)如何變化？請(qǐng)加以分析：青蛙與中國(guó)小鯢是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，青蛙數(shù)量增加，中國(guó)小鯢的數(shù)量將減少．．
（5）該食物網(wǎng)比較容易遭到破壞，原因是生物種類少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單．
（6）中國(guó)小鯢現(xiàn)已列入中國(guó)瀕危動(dòng)物紅皮書．請(qǐng)你向政府有關(guān)部門提出一條合理化保護(hù)措施：把它們移入動(dòng)物園或?yàn)l危動(dòng)物繁殖中心進(jìn)行保護(hù)，對(duì)人們要加強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的宣傳．．