8．采集菜粉蝶的蟲卵，進(jìn)行室內(nèi)培養(yǎng)，觀察蟲卵孵化成菜青蟲后，取食植物葉片的類型，探究菜青蟲取食植物葉片時，取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為．此次探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)分為以下一些步驟完成：
（1）提出問題．針對這一實(shí)驗(yàn)，你提出的問題是：菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為嗎？
（2）作出假設(shè)．你做出的假設(shè)是：菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為．
（3）制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃．
①到十字花科植物（如白菜、油菜、蘿卜、卷心菜、薺菜等）葉片上找有菜粉蝶蟲卵的葉片，帶回實(shí)驗(yàn)室．
②如圖所示，將帶有蟲卵的葉片分別放入不同的燒杯中，每個燒杯中再分別放入不同種的植物葉片，將燒杯放置在溫暖的方．

③以上實(shí)驗(yàn)的制定和實(shí)施過程中，要將蟲卵隔離飼養(yǎng)的目的是：排除菜青蟲學(xué)習(xí)行為是在生活過程中相互學(xué)習(xí)得來的．實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了許多只燒杯，除葉片不同外，其他條件都相同．這是為了進(jìn)行對照．
④為了減少偶然性，實(shí)驗(yàn)時至少選用10只菜青蟲．本實(shí)驗(yàn)的變量是植物葉片．
⑤分析結(jié)果，得出結(jié)論．實(shí)驗(yàn)后你得出的結(jié)論是菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為．

7．根據(jù)如圖物質(zhì)循環(huán)圖回答問題：
（1）兔、樹和草死亡后，遺體會逐漸消失，這是因?yàn)閳D中的[C]細(xì)菌、真菌（分解者）把它們分解為[A]二氧化碳和[B]水．
（2）在陽光下，[A]和[B]又被植物利用進(jìn)行光合作用，制造出的有機(jī)物被植物利用，進(jìn)一步又被動物利用．
（3）圖中的兔是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

6．如圖是人體上肢模式圖，請據(jù)圖回答：（“[]”內(nèi)填序號，橫線填名稱，下同）

（1）圖中表示肱二頭肌的是[①]，這塊骨骼肌的結(jié)構(gòu)包括肌腹和肌腱兩部分．
（2）A圖表示屈肘動作，此時肌肉[①]收縮，牽引骨繞著關(guān)節(jié)活動，產(chǎn)生運(yùn)動．
（3）當(dāng)手臂自然下垂時，感覺比較輕松，因?yàn)榇藭r①處于舒張狀態(tài)．

5．人的運(yùn)動大多數(shù)是通過骨的杠桿運(yùn)動表現(xiàn)出來的，將運(yùn)動系統(tǒng)中各個結(jié)構(gòu)與功能連線．

4．圖Ⅰ表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖Ⅱ表示某條生物鏈中的四類生物的相對數(shù)量．請據(jù)圖回答下列問題

（1）圖Ⅰ所示的生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是草，消費(fèi)者是鼠，蛇，鷹，兔，狐．
除此之外，要構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少分解者 和非生物因素．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的根本來源是太陽．
（3）圖Ⅰ的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹．
（4）若圖Ⅱ表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈，則②對應(yīng)的生物是蛇．
（5）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖Ⅰ所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動調(diào)節(jié)能力弱（填“強(qiáng)”或“弱”）．
（6）一般情況下，圖Ⅰ所示的生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

3．如圖所示，為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式，請分析回答：
（1）甲、乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞不具有[D]細(xì)胞壁、[E]葉綠體、[F]液泡．
（2）若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的[A]細(xì)胞膜．
（3）從圖中可以看出，甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別，你認(rèn)為它們的差別主要是由[B]細(xì)胞核決定的
（4）如果該細(xì)胞是苦瓜的葉肉細(xì)胞，那么苦瓜具有苦味，主要是因?yàn)橐号輧?nèi)含有溶解著的細(xì)胞液決定的．

2．在“探究水溫變化對金魚呼吸次數(shù)的影響”時，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)，請回答問題：
（1）在這個探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量為水溫．
（2）設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案時，該小組同學(xué)給金魚提供了常溫．較高水溫和較低水溫三種環(huán)境．實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)使環(huán)境中除水溫以外，其他條件都相同（填“相同”或“不相同”）．
（3）觀察時，金魚鰓蓋開閉1次就相當(dāng)于呼吸一次．
（4）該實(shí)驗(yàn)中測量與記數(shù)的準(zhǔn)確與否對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有（填“有”或“沒有”）影響．可將實(shí)驗(yàn)重復(fù)幾次測量，取平均值，這樣做的目的是減少誤差．

1．實(shí)驗(yàn)：下面是生物興趣小組的同學(xué)所做的“饅頭在口腔中的變化”探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)過程：
1號試管：加入饅頭碎屑和2mL唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?br />2號試管：加入饅頭碎屑和2mL清水，并充分?jǐn)嚢瑁?br />3號試管：加入饅頭塊和2mL唾液，不攪拌．
將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化．
（1）1號試管不變藍(lán)色，而2號試管和3號試管中的饅頭可能變成藍(lán)色．1號試管中的饅頭碎屑沒有變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖．
據(jù)了解，常有些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué)，上午這些同學(xué)往往會出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象．這樣既會影響學(xué)習(xí)效果，又會影響身體健康．下面是一份較為合理的早餐食譜：兩塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果．請分析回答：
（2）面包的主要成分是淀粉，其最早開始消化的場所是口腔．
（3）牛奶的主要成分是蛋白質(zhì)，其最終的消化產(chǎn)物是氨基酸．
（4）早餐中不經(jīng)過消化，可以直接被吸收的營養(yǎng)成分是C．
A、淀粉     B、脂肪      C、水、無機(jī)鹽、維生素   D、蛋白質(zhì)．

20．如圖所示是顯微鏡視野中人血涂片示意圖，請回答相關(guān)問題：
（1）在“10×”目鏡、“40×”物鏡組合的顯微鏡視野中，血細(xì)胞被放大了400倍，若想在同一處的視野中觀察到更多的血細(xì)胞，應(yīng)換用20×（填“20×”或“60×”）的物鏡．
（2）當(dāng)人體某處受傷出血時，具有止血和凝血作用的是[①]血小板
（3）小燕經(jīng)常面色蒼白，容易疲勞，經(jīng)血液化驗(yàn)，紅細(xì)胞的數(shù)目為3×10¹²個/L（女子正常值為4.2×10¹²個/L）．據(jù)此判斷可能患有貧血，平時應(yīng)多吃一些含蛋白質(zhì)和含鐵豐富的食物．

19．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答問題．
（1））從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，圖中的草屬于生產(chǎn)者． 圖中各種動物屬于消費(fèi)者．
（2）請寫出該食物網(wǎng)中的任意一條食物鏈草→兔→鷹．
（3）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最少的生物是鷹．