我市是我國普通小麥的主產(chǎn)區(qū)之一．小麥種子萌發(fā)幼苗的早期營養(yǎng)來自于（ ）

A．胚 B．胚乳 C．溫度 D．土壤

如圖曲線表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度的關(guān)系．以下分析正確的是（ ）

A．N點表示該植物既不進行光合作用也不進行呼吸作用

B．MP段表示該植物的光合作用隨光照強度的增強而增強

C．MN段表示該植物只進行呼吸作用

D．NP段表示該植物只進行光合作用

在盛有等量鮮牛肉的四支試管中，分別加入配制的消化液，充分振蕩后置于37℃溫水中．消化最快的一組是（ ）

A．胃液、腸液 B．胰液、胃液

C．胰液、腸液 D．唾液、胰液

如圖1是細胞的部分生命活動和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖2，請根據(jù)圖回答問題．

（1）圖中A表示 過程；經(jīng)過B過程形成了 ．

（2）葉肉細胞與圖中所示細胞相比，還有 等結(jié)構(gòu)．

（3）制作臨時裝片觀察圖中所示細胞時，需要滴加 ，目的是保持細胞的原有形態(tài)．

（4）如果觀察過程中，發(fā)現(xiàn)視野過暗，應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器和[ ] ．

（5）若要使視野中的物象更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[ ] ．若物象在視野的左下方，為了便于觀察，應(yīng)將裝片向 移動至視野中央．

生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，如圖是生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖之一，請分析作答：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是 ．

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 ，圖中的食用菌屬于 者．

（3）從食物關(guān)系看，在此生態(tài)系統(tǒng)中具有 條食物鏈．

（4）該生態(tài)系統(tǒng)的自動 能力較小，原因是該生態(tài)系統(tǒng)生物種類少， 簡單．

已知人的有耳垂（D）和無耳垂（d）是一對相對性狀．小林同學(xué)對家人的該性狀進行了調(diào)查，結(jié)果如表：

（1）爺爺和奶奶都有耳垂，但爸爸無耳垂，小林認為這是 變異 現(xiàn)象，爸爸無耳垂是因為體內(nèi)缺少基因D，這說明基因與性狀的關(guān)系是 ．

（2）據(jù)表中信息分析，爺爺和奶奶的基因組成分別為 、 ，姑姑的基因組成是 ．

（3）姑姑體細胞的染色體組成為22對常染色體+XX，其中的一條X染色體來自于 ．

（4）若爸爸和媽媽生育第二個孩子，則這個孩子和小林耳垂性狀相同的概率是 ．

圖一位人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[ ] ，其分泌的膽汁儲藏在膽囊中，再經(jīng)導(dǎo)管流入[ ] 內(nèi)．

（2）圖二中，能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是[ ] （填字母代號），X曲線所代表的物質(zhì)是 ，該物質(zhì)最終被分解為 ．

（3）圖二中的C部位在圖一中所對應(yīng)的器官是[ ] ，該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有 酶．在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是 ．

豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分，越來越受到人們的關(guān)注．下面是大豆不同生長發(fā)育時期的示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）從構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)層次分析，A、D、E都屬于 ．

（2）A→B表示種子的萌發(fā)過程，其中最先突破[⑤]的結(jié)構(gòu)是[③] ．

（3）E是由D中的 發(fā)育而來，在其發(fā)育成E之前必須經(jīng)過重要的生理過程是傳粉和 ．

某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計了如圖實驗裝置，請分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是 ，若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是 ．

（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用釋放出 ．

（3）有同學(xué)利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結(jié)果如表：

據(jù)實驗結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是 ．

（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時，應(yīng)對裝置進行 處理．一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴向 （左或右）移動．

（5）請你寫出呼吸作用反應(yīng)式： ．

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設(shè)備和材料．設(shè)計了如下實驗方案：

請分析回答下列問題：

（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是 ．預(yù)測實驗現(xiàn)象，會變藍的是 號試管．通過該組實驗，得出的結(jié)論是 ．

（2）分析1號﹣3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是 1 號試管．3號試管的實驗現(xiàn)象是 ．

（3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實驗方案的基礎(chǔ)上，想進一步探究“其他因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管．請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有 ，對照實驗是 號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是 ，實驗結(jié)論是 ．