科目: 來源:2015-2016山東德州慶云八年級下學(xué)期期中聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是對幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結(jié)果。這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系,請你分析,下列食物鏈正確的是:( )
A.A→B→C→D→E; B.E→D→C→B→A
C.D→A→B→C→E; D.C→E→B→A→D
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把一個生態(tài)系統(tǒng)的食物關(guān)系用圖解表示時,往往得到一個復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),這是因為( )
A.許多消費者不只以一種生物為食
B.生產(chǎn)者個體數(shù)目總是要超過消費者個體數(shù)目
C.在所有食物鏈上都有很多的個體
D.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)流
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科目: 來源:2015-2016山東德州慶云八年級下學(xué)期期中聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解的部分示意圖,①②③④各代表一定的能量值,下列各項中不正確的是( )
A.①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量
B.從能量關(guān)系看②>③+④
C.一般情況下,②為①的10%~20%
D.生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動具有單向性
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科目: 來源:2015-2016山東德州慶云八年級下學(xué)期期中聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖。甲~庚代表不同的生物,箭頭表示能量流動的方向和食物聯(lián)系,下列敘述正確的是( )
A.此食物網(wǎng)中有六條食物鏈,丁占有四個不同的營養(yǎng)級
B.戊接受的太陽能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C.丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和
D.向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來物種,可增強(qiáng)該系統(tǒng)的穩(wěn)定性
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科目: 來源:2015-2016山東德州慶云八年級下學(xué)期期中聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果一個生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系,在某一時間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系如下圖所示,在一段時間內(nèi),若乙的數(shù)量增加,則會引起( )
A.甲、丁的數(shù)量增加,丙的數(shù)量下降
B.丙、丁的數(shù)量增加,甲的數(shù)量下降
C.甲、丙的數(shù)量增加,丁的數(shù)量下降
D.甲、丙、丁的數(shù)量都增加
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科目: 來源:2015-2016山東德州慶云八年級下學(xué)期期中聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:填空題
達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)在南美洲加拉帕戈斯群島的不同島嶼上分別生活著15種陸生龜類,它們的形態(tài)各異,食性和棲息場所也各不相同.但是經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),它們都保留著南美洲西海岸大陸龜類的痕跡,是由南美洲西海岸大陸龜進(jìn)化而來的.請用自然選擇學(xué)說說明大陸龜?shù)倪M(jìn)化過程及其原因.
(1)在大陸龜?shù)暮蟠芯哂衉_____變異.
(2)在不同島嶼的特定條件下,龜類與環(huán)境之間存在的______,是不同島嶼上龜類進(jìn)化的______.
(3)不同島嶼的特定環(huán)境的______作用,保留了有利變異的個體,并決定了龜類的進(jìn)化______.
(4)有利變異通過______作用得到積累和加強(qiáng),經(jīng)過上述長期進(jìn)化的過程形成了具有顯著變異的不同______.
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科目: 來源:2015-2016山東德州慶云八年級下學(xué)期期中聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:填空題
小明在室外玩耍時,發(fā)現(xiàn)鼠婦經(jīng)常躲在陰暗、潮濕的花盆底下或石塊下,小明不禁感到 奇怪:鼠婦為什么喜歡陰暗、潮濕的方呢?后經(jīng)過長期觀察,小明推測:鼠婦怕光。他捉了10只鼠婦做了以下實驗來驗證自己的推測是否正確:
①用硬紙板制成一個長方形的紙盒(上方?jīng)]有蓋),將紙盒分成長度相等的兩部分,一部分用黑紙包好形成一個黑暗的環(huán)境,另一部分不做處理。
②將捉來的10只鼠婦放入紙盒中央,10分鐘后觀察鼠婦的動向:是移到黑暗的一端的鼠婦多,還是移到亮處的鼠婦多?請分析回答下列問題:
(1)小明提出的問題是:______________________ ?
(2)該實驗中,要控制的變量是 _______。小明把紙盒一端做成黑暗環(huán)境,另一端不做處理的目的是起 _________作用;
(3)實驗時不能只用1只鼠婦做實驗,因為如果那樣的話,探究過程中________。
(4)實驗完成后,應(yīng)如何處理鼠婦?_______________________。
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科目: 來源:2015-2016山東德州慶云八年級下學(xué)期期中聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:填空題
農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實踐中具有多種用途.在特定微生物作用下,秸稈中的糖類可被分解為葡萄糖,經(jīng)發(fā)酵后形成酒精,再加工即可制成燃料酒精,減少了人類生活對石油資源的依賴;還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等.如圖為某生態(tài)農(nóng)場的部分結(jié)構(gòu)模式,請分析回答:
(1)鴨子是_____________營養(yǎng)級,寫出鴨子獲得能量最多的一條食物鏈:_________________
(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,將蘑菇房和蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量.增產(chǎn)的原因最可能是__________________________________________
(3)該生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)的能源具有較高的經(jīng)濟(jì)效益.從能量角度看,它實現(xiàn)了對能量的_________________,從而大大提高了能量的利用效率.
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科目: 來源:2015-2016山東德州慶云八年級下學(xué)期期中聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:填空題
下圖為渤海生態(tài)系統(tǒng)簡化食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動的起點是從___________ 開始的.若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是_________ 和 ________________ 。
(2)圖示食物網(wǎng)中處于第二營養(yǎng)級的生物類群有_____________________ 。
(3)若游泳動物食性魚類的食物1∕2來自浮游動物食性魚類,1∕4來自蝦蟹類,1∕4來自底棲動物食性魚類,則游泳動物食性魚類的能量每增加1千焦,最多消耗浮游植物__________ 千焦。
(4)2011年渤海灣發(fā)生嚴(yán)重溢油事故,原油中的有害重金屬如鎳、釩、鉛等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng),通過_____________在生物體內(nèi)不斷積累使其濃度隨消費者級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫做______________。事故對渤海灣生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重影響至今尚未完全恢復(fù),這說明生態(tài)系統(tǒng)的_______________能力是有限的。
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科目: 來源:2015-2016山東德州慶云八年級下學(xué)期期中聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:填空題
下圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑦代表碳元素的傳遞過程。請據(jù)圖回答:
(1)圖中B是指________,D是指_________。
(2)碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物之間以_________的形式進(jìn)行循環(huán);碳元素通過[②]________作用由生物體進(jìn)入無機(jī)環(huán)境。碳元素在生物體內(nèi)以___________________的形式存在.
(3)伴隨著物質(zhì)循環(huán),能量沿食物鏈傳遞的特點是________________。
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