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科目： 來源：2007-2008學(xué)年湖北省黃岡市麻城市七年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

將下列各器官與其所屬的組織及其具有的功能用線連接起來．
胃--上皮組織--收縮、舒張
血液--神經(jīng)組織--保護(hù)、分泌
脊髓--結(jié)締組織--接受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮
唾液腺--肌肉組織支持--連接、保護(hù)、營養(yǎng)．

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科目： 來源：2007-2008學(xué)年湖北省黃岡市麻城市七年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

將種子的結(jié)構(gòu)與相應(yīng)的功能用線連接起來．
種皮--保護(hù)胚
胚--儲藏養(yǎng)料
胚乳--能發(fā)育成新植株．

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科目： 來源：2007-2008學(xué)年湖北省黃岡市麻城市七年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答下列問題：
①圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少______部分和______者．
②從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動物______，食草動物的數(shù)量總比食肉動物______．
③從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系是______的關(guān)系，這樣就形成了______．本圖中有______條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成______．
④此圖中最長的一條食物鏈可表示為______．
⑤如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先______．
⑥在該生態(tài)系統(tǒng)中，對鼠有直接關(guān)系的生物因素是______，對鼠有間接關(guān)系的生物是______．

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科目： 來源：2007-2008學(xué)年湖北省黃岡市麻城市七年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖為植物的幾種主要組織，請分析回答問題：

（1）根尖的細(xì)胞終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫做[______]______．
（2）我們吃橘子時，剖開橘皮時看見的筋絡(luò)，能夠輸導(dǎo)______和______，屬于[______]______．
（3）葉肉的細(xì)胞壁薄，液泡較大，能儲藏營養(yǎng)物質(zhì)，屬于[______]______．
（4）[______]______具有保護(hù)柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物體的______．

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科目： 來源：2007-2008學(xué)年湖北省黃岡市麻城市七年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

實驗探究：“孑孓”是蚊子的幼蟲，適于生活在水中．幾個同學(xué)對“孑孓的生活是否需要空氣”的問題爭論不休：有的認(rèn)為需要空氣，有的認(rèn)為不需要空氣．請你根據(jù)下圖設(shè)計一個實驗探究該問題．

（一段時間后孑孓衰弱或死亡）     （一段時間后孑孓正常生活）
（1）提出問題：______？
（2）作出假設(shè)：______．
（3）實驗設(shè)計：
①______；
②______；
③______；
④______．
預(yù)期的實驗結(jié)果：甲一段時間后孑孓衰弱死亡；乙一段時間后孑孓正常生活．
（4）試分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因：______；
（5）得出的結(jié)論：______．

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科目： 來源：2007-2008學(xué)年湖北省黃岡市麻城市七年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

請你設(shè)計一個實驗證明：葉片是蒸騰作用的主要器官．
（1）實驗假設(shè)：______
（2）實驗器材：枝條（同種植物）、透明塑料袋、錐形瓶、剪刀、清水等．
（3）實驗步驟：第一步：______
第二步：______
第三步：______
（4）實驗現(xiàn)象預(yù)測：①______；②______．

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科目： 來源：2007-2008學(xué)年湖北省黃岡市麻城市七年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

某位同學(xué)設(shè)計了一組“探究水溫對金魚呼吸頻率的影響”的活動，請你將他的探究活動的過程填寫完整．
①提出問題：______．
②作出假設(shè)：______．
③制定計劃：本實驗中的變量是______．
你認(rèn)為本次探究活動中的要點是______．
④實施計劃：在實驗的過程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，可將金魚在不同的水溫中的呼吸頻率記錄下來，填寫表格．
⑤______．
⑥表達(dá)和交流：為了使探究的結(jié)論更加趨于正確，要計算出全班各組的______，并進(jìn)行分析討論．

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科目： 來源：2012-2013學(xué)年新疆阿勒泰地區(qū)吉木乃中學(xué)七年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

促進(jìn)森林古猿進(jìn)化成為人類的根本原因是（ ）
A．火的使用
B．森林的大量消失
C．地面的猛獸較多
D．群體生活

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科目： 來源：2012-2013學(xué)年新疆阿勒泰地區(qū)吉木乃中學(xué)七年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在森林古猿進(jìn)化到人的歷程中，最關(guān)鍵的是（ ）
A．制造工具
B．使用火
C．產(chǎn)生語言
D．使用工具

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科目： 來源：2012-2013學(xué)年新疆阿勒泰地區(qū)吉木乃中學(xué)七年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

19世紀(jì)著名進(jìn)化論的建立者   提出了人類和類人猿的共同祖先是一類古猿（ ）
A．恩格斯
B．列文?虎克
C．達(dá)爾文
D．施萊登

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