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科目： 來(lái)源： 題型：

如果人類(lèi)繼續(xù)以目前的速度燃燒化石燃料，最有可能發(fā)生的事件是（單選）（　�。�
A、大氣中的CO2量下降B、熱帶地區(qū)沉降將下降C、物種分布就發(fā)生變化D、海平面將下降

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科目： 來(lái)源： 題型：

在《觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用》的實(shí)驗(yàn)中，下列操作步驟錯(cuò)誤的是（　�。�

      


      
次序
A
B
C
D
      

      
方法
淀粉煮沸成漿糊，冷卻后待用
取2支試管，分別加入2ml漿糊，再在其中的一支試管中滴入2ml清水，在另一支內(nèi)加入2ml唾液．然后充分震蕩試管
將加入唾液的試管放入37°C的水中恒溫10分鐘，另一支試管置于常溫下10分鐘
冷卻后滴入碘液，檢驗(yàn)兩支試管內(nèi)是否變藍(lán)色
      A、AB、BC、CD、D
      

			
      

			
      
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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      在人體的口腔中開(kāi)始消化分解的有機(jī)物是（　�。�
      

			
      

			
      
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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      過(guò)去一直認(rèn)為使用工具是人類(lèi)與其他動(dòng)物的區(qū)別，隨著動(dòng)物行為學(xué)研究的發(fā)展，動(dòng)物使用工具的實(shí)例很多，科學(xué)家將其歸屬于悟性學(xué)習(xí)．下列哪些屬于使用工具或悟性學(xué)習(xí)（　�。�
      A、烏鴉銜著田螺從高空拋下，取其肉B、啄木鳥(niǎo)叼著樹(shù)枝取洞中的昆蟲(chóng)C、猩猩用樹(shù)枝尋找白蟻巢穴D、雞啄活蟲(chóng)時(shí)，啄-下又放下，直到蟲(chóng)死時(shí)才吞下
      

			
      

			
      
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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      下列哪一項(xiàng)可作為評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家環(huán)境質(zhì)量的指標(biāo)（　　）
      A、有環(huán)境保護(hù)法B、工廠“三廢”的處置C、自然資源的保護(hù)措施D、人均占有多少平方米的綠地
      

			
      

			
      
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				科目：
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				題型：
			
      

						
      當(dāng)光線直射一只眼睛時(shí)（　�。�
      

			
      

			
      
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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      下列可以稱(chēng)為排泄的是（　�。�
      A、痰液的排出B、部分無(wú)機(jī)鹽和水分由汗腺排出C、C02從氣管排出D、有毒物質(zhì)經(jīng)肝臟分解后隨膽汁排出
      

			
      

			
      
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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      人作吞咽動(dòng)作時(shí)，為避免食物進(jìn)入肺，下列哪一結(jié)構(gòu)能將氣管品蓋住（　�。�
      

			
      

			
      
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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      質(zhì)藍(lán)素是在細(xì)胞質(zhì)中合成后被轉(zhuǎn)運(yùn)到葉綠體類(lèi)囊體腔中實(shí)行電子傳遞功能的．在細(xì)胞質(zhì)中合成的質(zhì)藍(lán)素前體含有（　　）轉(zhuǎn)運(yùn)肽．
      A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、0個(gè)
      

			
      

			
      
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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      酶具有極強(qiáng)的催化功能，其原因是（　　）
      A、增加了反應(yīng)物之間的接觸面B、降低了底物分子的活化能C、提高了反應(yīng)物分子中的活化能D、降低了底物分子的自由能
      

			
      

			
      
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      同步練習(xí)冊(cè)答案