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科目： 來源： 題型：

19世紀(jì)，美國加利福尼亞州的柑橘，曾受到介殼蟲的危害，介殼蟲像麻瘋疙瘩一樣，密密實(shí)實(shí)地叮在柑橘和枝葉上，使柑橘生產(chǎn)損失嚴(yán)重．后來人們發(fā)現(xiàn)澳州瓢蟲善吃這種介殼蟲，1888年，美國不遠(yuǎn)萬里將澳州瓢蟲請來，去防治介殼蟲，獲得了成功．
（1）請寫出該資料中的食物鏈．
柑橘→介殼蟲→澳洲瓢蟲
柑橘→介殼蟲→澳洲瓢蟲

（2）用澳州瓢蟲去防治介殼蟲，此種方法屬于生物防治中的
生物防治
生物防治
法．

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科目： 來源： 題型：

當(dāng)動物以植物為食后，植物體內(nèi)的能量就全部流入到動物體內(nèi)．（　　）
判斷的理由：

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科目： 來源： 題型：

種植藥材利用的是生物多樣性中的間接價值．（　　）
判斷的理由：

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科目： 來源： 題型：

病毒、細(xì)菌和真菌都屬于微生物，都沒有成形的細(xì)胞核．（　�。�
判斷的理由：

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科目： 來源： 題型：

科學(xué)界認(rèn)為生物進(jìn)化之謎至今還未解開．（
√
√
）
判斷的理由：

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科目： 來源： 題型：

蝴蝶、蜈蚣、螞蟻和會織網(wǎng)的蜘蛛都是自然界中常見的昆蟲．（
×
×
）
判斷的理由：

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科目： 來源： 題型：

發(fā)酵技術(shù)目前已經(jīng)發(fā)展到了能夠人為改造微生物，并利用其為人類生產(chǎn)所需產(chǎn)品的新階段．
√
√

判斷的理由：
現(xiàn)代發(fā)酵技術(shù)能通過轉(zhuǎn)基因等手段，人為的改造微生物，使之產(chǎn)生人類需要的新產(chǎn)品．
現(xiàn)代發(fā)酵技術(shù)能通過轉(zhuǎn)基因等手段，人為的改造微生物，使之產(chǎn)生人類需要的新產(chǎn)品．
．

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科目： 來源： 題型：

化石為生物進(jìn)化提供了惟一證據(jù)．（
×
×
）
判斷的理由：
因?yàn)樯镞M(jìn)化的證據(jù)有化石證據(jù)、比較解剖學(xué)上的證據(jù)、胚胎學(xué)上的證據(jù)等，化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)，但不是研究生物進(jìn)化的唯一證據(jù)．
因?yàn)樯镞M(jìn)化的證據(jù)有化石證據(jù)、比較解剖學(xué)上的證據(jù)、胚胎學(xué)上的證據(jù)等，化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)，但不是研究生物進(jìn)化的唯一證據(jù)．
．

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科目： 來源： 題型：

農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)農(nóng)業(yè)都是一種
錯誤
錯誤
．

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科目： 來源： 題型：

生物多樣性，簡單地說，就是生物及其
生存環(huán)境
生存環(huán)境
的多樣性；確切地說，生物多樣性包括
動物
動物
、
植物
植物
和微生物及其所擁有的全部
基因
基因
和各種各樣的
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
．生物多樣性的
直接價值
直接價值
顯而易見，其
間接
間接
價值也很巨大．生物多樣性的
潛在價值
潛在價值
是不可估量的．

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同步練習(xí)冊答案