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科目: 來(lái)源: 題型:

蝙蝠捕食靠的是“回聲定位”.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列的敘說(shuō)中不正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

陸地生活的動(dòng)物都是適應(yīng)了環(huán)境,下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

周?chē)h(huán)境的溫度發(fā)生變化時(shí),但能通過(guò)自身的調(diào)節(jié)能力維持體溫恒定的動(dòng)物是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

分析一塊骨骼肌,會(huì)發(fā)現(xiàn)骨骼肌含有( 。
①肌肉組織  ②神經(jīng)組織  ③結(jié)締組織  ④上皮組織.

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科目: 來(lái)源: 題型:

以下是綠色植物受精過(guò)程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示回答問(wèn)題:

(1)綠色植物發(fā)育的起點(diǎn)--受精卵是在圖一③
胚珠
胚珠
中形成的,受精卵發(fā)育成胚,胚的組成包括
①②④⑤
①②④⑤
(選填圖二中的序號(hào)).
(2)種子萌發(fā)時(shí),胚芽發(fā)育成莖和葉,圖三中的c發(fā)育形成
C
C
(選填圖四中的字母).
(3)春天到來(lái)新芽綻放,綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條,有的芽發(fā)育成
A
A
(選填圖四中的字母).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中,植物是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)
消費(fèi)
者,動(dòng)物與植物通過(guò)
吃與被吃(捕食與被捕食)
吃與被吃(捕食與被捕食)
關(guān)系形成食物鏈.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分有陽(yáng)光、
空氣(土壤、溫度、濕度和水)
空氣(土壤、溫度、濕度和水)
(任寫(xiě)一項(xiàng))等.
(3)通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
和能量流動(dòng),目能量傳遞具有單向性和逐級(jí)
遞減
遞減
的特點(diǎn).平衡狀態(tài)下,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是 消費(fèi)者.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于
太陽(yáng)能
太陽(yáng)能

(4)植物和動(dòng)物死亡后,尸體不會(huì)堆積如山,是因?yàn)榧?xì)菌、真菌等分解者能將尸體中的
有機(jī)物
有機(jī)物
分解為無(wú)機(jī)物供植物再利用.
(5)如果用于灌溉農(nóng)田的水中含有某些難分解的有毒物質(zhì),那么體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是
.(選填“農(nóng)作物、水生動(dòng)物、人”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

王紅同學(xué)為了進(jìn)一步探究進(jìn)行光合作用所需要的條件,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):把銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜,用黑紙片把A處兩面遮蓋移入光下幾個(gè)小時(shí),然后將暗處理的葉片經(jīng)脫色,漂洗,滴加碘液處理后如圖:
(1)實(shí)驗(yàn)前將銀邊天竺葵放在黑暗出一晝夜的目的是
讓原有的淀粉運(yùn)走耗盡
讓原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(2)葉片在酒精中隔水加熱后,葉片的綠色部分變成
黃白色
黃白色

(3)加碘液處理后發(fā)現(xiàn)銀邊處不變藍(lán)色,原因是
無(wú)葉綠體
無(wú)葉綠體
;A處不變藍(lán) 色,原因是
沒(méi)有光
沒(méi)有光
其它處
變藍(lán)
變藍(lán)
色,證明光合作用的產(chǎn)物是
淀粉
淀粉

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還表明,
光照
光照
葉綠體
葉綠體
都是綠葉進(jìn)行光合作用不可缺少的條件.

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科目: 來(lái)源: 題型:

蜜蜂、家蠶完全變態(tài)發(fā)育的正確過(guò)程是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

大多數(shù)生物生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)是 ( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案