王紅同學(xué)為了進(jìn)一步探究進(jìn)行光合作用所需要的條件,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):把銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜,用黑紙片把A處兩面遮蓋移入光下幾個(gè)小時(shí),然后將暗處理的葉片經(jīng)脫色,漂洗,滴加碘液處理后如圖:
(1)實(shí)驗(yàn)前將銀邊天竺葵放在黑暗出一晝夜的目的是
讓原有的淀粉運(yùn)走耗盡
讓原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(2)葉片在酒精中隔水加熱后,葉片的綠色部分變成
黃白色
黃白色

(3)加碘液處理后發(fā)現(xiàn)銀邊處不變藍(lán)色,原因是
無(wú)葉綠體
無(wú)葉綠體
;A處不變藍(lán) 色,原因是
沒(méi)有光
沒(méi)有光
其它處
變藍(lán)
變藍(lán)
色,證明光合作用的產(chǎn)物是
淀粉
淀粉

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還表明,
光照
光照
葉綠體
葉綠體
都是綠葉進(jìn)行光合作用不可缺少的條件.
分析:此題一是考查綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn).要點(diǎn):光是制造有機(jī)物的必要條件,光合作用制造淀粉.二是考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)包括擬訂探究計(jì)劃,列出所需的材料與用具,選出控制變量,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力.
解答:解:(1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和耗盡,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.
(2)把葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱,使葉片逐漸由綠色變?yōu)辄S白色.目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,便于觀(guān)察.需要“隔水”的原因是酒精易燃、易揮發(fā),直接加熱容易引起燃燒,使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn). 
(3)加碘液處理后發(fā)現(xiàn)銀邊處沒(méi)有葉綠體,無(wú)法進(jìn)行光合作用,沒(méi)有淀粉產(chǎn)生,所以不變藍(lán).A處不變藍(lán)色處遇碘變藍(lán),A處沒(méi)有光照,無(wú)法進(jìn)行光合作用,沒(méi)有淀粉產(chǎn)生,所以不變藍(lán);其它處變成藍(lán)色,原因是進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)生了淀粉,遇碘變成藍(lán)色.?
(4)該實(shí)驗(yàn)有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):一組實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光照,可得出的結(jié)論是光合作用需要光;另一組變量是有無(wú)葉綠體葉,可得出的結(jié)論是光合作用需要葉綠體.
故答案為:(1)讓原有的淀粉運(yùn)走耗盡
(2)黃白色  (3)無(wú)葉綠體;沒(méi)有光  變藍(lán)  淀粉
(4)光照 葉綠體
點(diǎn)評(píng):綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)是中考的一個(gè)重要考點(diǎn),很多中考試題都與這個(gè)實(shí)驗(yàn)有關(guān),常見(jiàn)的是解釋某一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,因此,我們要弄清實(shí)驗(yàn)的主要步驟:暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀(guān)察顏色,并說(shuō)出每一步驟的目的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?濟(jì)南模擬)一部紀(jì)實(shí)片《舌尖上的中國(guó)》紅遍大江南北,很多觀(guān)眾不禁背起行囊遍走中國(guó),品嘗美食.如果來(lái)到北方,餡大皮薄的豬肉韭菜水餃?zhǔn)菙鄶嗖荒懿粐L的.請(qǐng)用學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)如圖所示的一盤(pán)豬肉韭菜水餃能為食者提供的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有
糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、水、維生素、無(wú)機(jī)鹽、纖維素
糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、水、維生素、無(wú)機(jī)鹽、纖維素

(2)水餃被消化的主要部位是
小腸
小腸
,其與消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn)有:
1.小腸長(zhǎng)約5-6米
2.小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積
3.小腸內(nèi)有腸液、胰液和膽汁等消化液
1.小腸長(zhǎng)約5-6米
2.小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積
3.小腸內(nèi)有腸液、胰液和膽汁等消化液
 (至少寫(xiě)出兩條).
(3)肉中的蛋白質(zhì)首先在
被初步分解,最終被分解為
氨基酸
氨基酸

(4)某同學(xué)為了進(jìn)一步研究餃子皮(主要成分是淀粉)的消化,用A、B兩支試管分別加入2毫升餃子皮糊,再分別加入唾液(含淀粉酶)和清水各2毫升,放在37℃的水中約10分鐘,然后滴加碘液,B試管中變藍(lán),A試管中不變藍(lán).比較A、B兩支試管,可以得到的結(jié)論是
唾液中的淀粉酶對(duì)淀粉具有消化作用
唾液中的淀粉酶對(duì)淀粉具有消化作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?濱州)某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①將同期孵化的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的20是蝌蚪,平均分成A,B兩組;②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素,B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料,不添加甲狀腺激素,其余條件保持相同;③記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
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      實(shí)驗(yàn)要素 后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天) 前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天) 尾脫落的平均時(shí)間(天) 尾脫落時(shí)的平均身長(zhǎng)(cm)
      A組 4 7 26 0.75
      B組 5 9 37 1.3(1)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知,本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:
      甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎?
      甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎?

      (2)實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是
      控制單一變量
      控制單一變量
      ;B組的作用是
      作對(duì)照
      作對(duì)照

      (3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,他們得出的結(jié)論是
      甲狀腺激素可以促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育
      甲狀腺激素可以促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育

      (4)實(shí)驗(yàn)中選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)材料,其原因之一是:青蛙的發(fā)育屬于
      變態(tài)發(fā)育
      變態(tài)發(fā)育

      (5)如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì):再選擇
      10
      10
      只同種、同一批的小蝌蚪,將其
      甲狀腺
      甲狀腺
      切除,其余條件應(yīng)與
      B
      B
      組相同(填“A”或“B”).

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      (2013?淄博)王紅同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)(如圖所示),用來(lái)探究種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件.實(shí)驗(yàn)材料與燒杯、溫度計(jì)、吸水紙、標(biāo)簽、清水、黃豆種子(適宜萌發(fā))等.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問(wèn)題.

      (1)實(shí)驗(yàn)一:如果比較B和C,所探究的問(wèn)題是
      種子的萌發(fā)需要空氣嗎?
      種子的萌發(fā)需要空氣嗎?
      .如果A和B都不萌發(fā),
      不能
      不能
      (填“能”或“不能”)說(shuō)明水分不是種子萌發(fā)的條件,原因是
      A和B結(jié)果相同
      A和B結(jié)果相同

      (2)實(shí)驗(yàn)二:設(shè)置D裝置的目的是進(jìn)行
      對(duì)照作用
      對(duì)照作用
      .由實(shí)驗(yàn)二可知實(shí)驗(yàn)一的裝置必須放在
      常溫
      常溫
      環(huán)境下.

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      李紅同學(xué)為了探究“如何保鮮肉湯”做了如下的實(shí)驗(yàn).將甲、乙兩裝置連接好,分別用酒精燈加熱至沸騰十幾分鐘,然后都放在室溫為25℃的環(huán)境中,幾天后,甲肉湯變質(zhì),乙肉湯仍然新鮮.請(qǐng)你分析完成下列問(wèn)題.
      (1)乙保鮮的原因是
      B
      B

      A.肉湯充分加熱殺死了所有的細(xì)菌      B.彎管阻擋了細(xì)菌進(jìn)入肉湯中
      C.選用的肉比甲的好                  D.沒(méi)有空氣進(jìn)入乙試管內(nèi)
      (2)該實(shí)驗(yàn)中控制的變量是
      有無(wú)微生物
      有無(wú)微生物

      (3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了肉湯的腐敗來(lái)自
      空氣中的細(xì)菌
      空氣中的細(xì)菌
      造成的.
      (4)實(shí)驗(yàn)后,李紅將乙裝置的玻璃管取走,并放入冰箱中,幾天以后,肉湯還是很新鮮的原因是
      冰箱中溫度低,不利于細(xì)菌的大量繁殖
      冰箱中溫度低,不利于細(xì)菌的大量繁殖

      (5)第(4)小題的實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明了細(xì)菌繁殖的條件是需要
      適宜的溫度
      適宜的溫度

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      同步練習(xí)冊(cè)答案