（2013?菏澤一模）下列關(guān)于哺乳動物運動系統(tǒng)的組成的敘述中，正確的是（　�。�

（2013?菏澤一模）在香港海洋公園的海洋館中我們能清晰地看到蘇眉魚、石斑魚等名貴魚類在人工設(shè)置的障礙中穿行，下列與魚能在水中游動沒有關(guān)系的是（　　）

（2013?菏澤一模）某人因病做了胃腸道切除手術(shù)，醫(yī)生對他進(jìn)行全靜脈注射方式補(bǔ)給營養(yǎng)，那么配制的營養(yǎng)液應(yīng)含有（　　）

（2013?菏澤一模）六歲的小喜，每餐都喝媽媽準(zhǔn)備的骨頭湯來補(bǔ)鈣，但小喜仍患了佝僂�。�你認(rèn)為小喜的食物中還應(yīng)補(bǔ)充（　�。�

（2013?菏澤一模）如果要用實驗證明葉綠體是光合作用的場所，最好用下列哪項做實驗（　�。�

（2013?菏澤一模）陳軍同學(xué)在顯微鏡下看到一些細(xì)胞，她判斷觀察到的是植物細(xì)胞．你認(rèn)為她看到了哪些結(jié)構(gòu)？（　�。�

（2013?菏澤一模）小明同學(xué)在學(xué)習(xí)小組討論生物的特征時，列舉了以下實例．屬于生物基本特征的是（　�。�

中國是“絲綢之路”的起點，美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細(xì)絲為原料織成的．請觀察圖中家蠶發(fā)育過程不同時期的四幅圖片，并回答問題．

（1）與蝗蟲相比，家蠶的發(fā)育過程多了[]期．家蠶的生殖方式是生殖；家蠶的受精方式是受精；家蠶的發(fā)育是發(fā)育
（2）若要保證蠶繭高產(chǎn)，應(yīng)在家蠶發(fā)育的[]期滿足食物供應(yīng)．
（3）A圖顯示家蠶正在“作繭自縛”，這是一種由家蠶體內(nèi)的所決定的行為．
（4）2003年底，我國在世界上率先完成了家蠶基因組框架圖的繪制工作．若分別用B、C、D時期的家蠶細(xì)胞為研究材料，請你判斷所繪制的基因組框架圖是否一樣？
（5）唐代李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”中用“死”表述，事實上是不夠科學(xué)的．當(dāng)家蠶吐絲作繭時，家蠶正結(jié)束一個發(fā)育時期，開始進(jìn)入另一個新的發(fā)育時期．這個新的發(fā)育時期是
A、蠶蛾         B、受精卵         C、幼蟲        D、蛹．

某中學(xué)生物學(xué)科興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動．
他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以化肥、洗滌劑作為污染物，在魚缸中進(jìn)行實驗觀察．
①他們作出的實驗探究是：各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率．
②將3個魚缸中加入等量的清水，并編號1、2、3；在1、2號魚缸中分別放入一定量的化肥、洗滌劑．
③把青蛙受精卵分成三等份（各100粒），分別放入上述魚缸中，在相同適宜的環(huán)境中孵化．回答下列問題．
（1）青蛙是一種兩棲動物，它的受精方式是，青蛙的發(fā)育屬于發(fā)育，要經(jīng)歷、、、四個時期．
（2）該實驗方案中對照組的編號是．
（3）實驗時需要定時觀察記錄的內(nèi)容是．
（4）支持上述假設(shè)的實驗結(jié)果是．
（5）春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏，這是蛙在鳴叫．

分析下面資料回答問題：
資料一：2009年6月22日，教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了《學(xué)校甲型H1N1流感防控工作方案（試行）》，明確提出了各種防控措施，現(xiàn)列舉部分如下：①加強(qiáng)教室、圖書館（閱覽室）、宿舍等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場所的衛(wèi)生與通風(fēng)，保持空氣流通．②落實晨檢制度．確診病例應(yīng)按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的要求，及時接受隔離治療．因甲型H1N1流感暫時停課的學(xué)生，必須在恢復(fù)健康，經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生部門確定沒有傳染性并出具有效的復(fù)課證明后方可復(fù)學(xué)．③如果l4天內(nèi)，同一班級出現(xiàn)2例及以上甲型H1N1流感病例時，該班級可停課．
資料二：張華同學(xué)持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，懷疑患了甲型H1N1流感，但是經(jīng)醫(yī)院診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎，用藥后得以康復(fù)．
（1）甲型H1N1流感和細(xì)菌性肺炎的病原體在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是．
（2）資料一列舉的①②條措施，分別屬于傳染病預(yù)防措施的哪個方面：、．
（3）李明被同班同學(xué)傳染了甲型H1N1流感，從傳染病的環(huán)節(jié)來看，李明在患病前后的身份發(fā)生了怎樣的變化？．
（4）為了有效地控制和預(yù)防甲型H1N1流感的傳染，國家加緊了甲型H1N1流感疫苗的生產(chǎn)，并分批對在校學(xué)生進(jìn)行接種．接種后會刺激人體內(nèi)的細(xì)胞，從而產(chǎn)生，從而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，這種免疫屬于免疫．你認(rèn)為H1N1甲型流感痊愈的患者還會再得此病嗎？．
（5）傳染病具有性和性．