科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示人的雙眼皮的遺傳圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）人的雙眼皮和單眼皮這一對(duì)性狀，我們將它們稱(chēng)為

相對(duì)性狀

相對(duì)性狀

．根據(jù)圖解判斷

雙眼皮

雙眼皮

是顯性性狀．
（2）控制雙、單眼皮性狀的基因在形成生殖細(xì)胞時(shí)，這一對(duì)基因要隨

同源染色體

同源染色體

的分開(kāi)而分開(kāi)，分別進(jìn)入兩個(gè)生殖細(xì)胞中．
（3）父母體細(xì)胞中的基因?yàn)锳a，則他們各產(chǎn)生兩種生殖細(xì)胞，即

A

A

和

a

a

，比例為

1：1

1：1

．
（4）從中我們可以看出，父母的性狀是通過(guò)

基因

基因

傳給后代的．

科目： 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格
（1）請(qǐng)標(biāo)明圖中①、②、③、④的正確名稱(chēng)．

①

成蟲(chóng)

成蟲(chóng)

    ②

受精卵

受精卵

  ③

蛹

蛹

  ④

幼蟲(chóng)

幼蟲(chóng)

（2）請(qǐng)按照家蠶的發(fā)育過(guò)程，將①、②、③、④正確排序：

②④③①

②④③①

．家蠶的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)的

形態(tài)構(gòu)造

形態(tài)構(gòu)造

和

生活習(xí)性

生活習(xí)性

差異很大，這種發(fā)育過(guò)程屬于

完全變態(tài)

完全變態(tài)

發(fā)育．
（3）人們?cè)O(shè)法利用家蠶的

幼蟲(chóng)

幼蟲(chóng)

時(shí)期，使其多產(chǎn)蠶絲，為美化人們生活服務(wù)．

科目： 來(lái)源： 題型：

看圖填空：根據(jù)圖一和圖二，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）嫁接包括兩種方式，圖一所指的方式是

枝接

枝接

，圖二所指的方式是

芽接

芽接

．
（2）兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖一是用

枝條

枝條

做接穗，圖二是用

芽

芽

做接穗．
（3）嫁接成活的關(guān)鍵是

使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合

使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合

．
（4）嫁接這種生殖方式的優(yōu)點(diǎn)是

能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定

能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定

．

科目： 來(lái)源： 題型：

觀察如圖，根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）在分類(lèi)階層中，生物種類(lèi)最多的單位是

界

界

；生物分類(lèi)的基本單位是

種

種

．
（2）梅花鹿與馬鹿、蟹、牛、蛙之間的親緣關(guān)系，由近到遠(yuǎn)的排列順序是

牛、蛙、蟹

牛、蛙、蟹

．
（3）與梅花鹿同一目的動(dòng)物有（舉二例）

豬馬羊等

豬馬羊等

．
（4）梅花鹿與牛在動(dòng)物界分類(lèi)階層中有

4

4

個(gè)相同的單位，它們是

界、門(mén)、綱、目

界、門(mén)、綱、目

．
（5）梅花鹿在

目

目

這個(gè)分類(lèi)階層上與人分開(kāi)．

科目： 來(lái)源： 題型：

李彬同學(xué)為探究如何保鮮肉湯做了以下實(shí)驗(yàn)：將甲乙兩裝置裝好后，分別用酒精燈加熱至沸騰，然后都放在室溫25℃的環(huán)境中，若干天后李彬得到了肉湯的保鮮方法．請(qǐng)問(wèn)：
（1）李彬把肉湯煮沸的目的是什么？

殺死肉湯中原有的細(xì)菌等微生物

殺死肉湯中原有的細(xì)菌等微生物

．
（2）實(shí)驗(yàn)中的變量是

有無(wú)細(xì)菌

有無(wú)細(xì)菌

，甲組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所起的作用是

實(shí)驗(yàn)作用

實(shí)驗(yàn)作用

．
（3）用酒精燈加熱是

高溫

高溫

消毒法．
（4）實(shí)驗(yàn)后李彬?qū)⒁已b置的玻璃管取走，并放到冰箱里，若干天后肉湯仍新鮮．你能否得出另一結(jié)論？

能

能

．為什么？

因?yàn)榈蜏匾种屏思?xì)菌的生長(zhǎng)，因而肉湯得以保鮮

因?yàn)榈蜏匾种屏思?xì)菌的生長(zhǎng)，因而肉湯得以保鮮

．
（5）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以得出：食品保存的方法有

高溫滅菌法

高溫滅菌法

、

低溫保存法

低溫保存法

等．

科目： 來(lái)源： 題型：

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