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科目: 來(lái)源: 題型:

下列動(dòng)物不屬于同一目的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列生物中,親緣關(guān)系最近的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列微生物中,營(yíng)養(yǎng)方式屬于腐生的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)菌的說(shuō)法中,正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

生殖過(guò)程可以完全離開(kāi)水的束縛的生物是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列不屬于昆蟲的動(dòng)物是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列不屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

為探究食物中的蛋白質(zhì)對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的影響,某研究小組做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):將40只幼鼠平均分成A、B兩組,A組以糖(淀粉)、脂肪、無(wú)機(jī)鹽和水進(jìn)行飼喂,B組以A組的食物加上牛奶進(jìn)行飼喂.如圖是40天內(nèi)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.試分析作答:
(1)該實(shí)驗(yàn)所檢驗(yàn)的假設(shè)是:
蛋白質(zhì)(或牛奶)對(duì)鼠的生長(zhǎng)發(fā)育有影響
蛋白質(zhì)(或牛奶)對(duì)鼠的生長(zhǎng)發(fā)育有影響

(2)采用幼鼠而不用成年鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是因?yàn)椋?!--BA-->
幼鼠生長(zhǎng)發(fā)育較快,實(shí)驗(yàn)效果明顯
幼鼠生長(zhǎng)發(fā)育較快,實(shí)驗(yàn)效果明顯

(3)每組均用20只而不用一只幼鼠實(shí)驗(yàn),是因?yàn)椋?br />
如果用一只鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性,一旦這只鼠發(fā)生意外,將使實(shí)驗(yàn)無(wú)法繼續(xù).樣本多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠.
如果用一只鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性,一旦這只鼠發(fā)生意外,將使實(shí)驗(yàn)無(wú)法繼續(xù).樣本多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠.

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科目: 來(lái)源: 題型:

分析解答:
(1)一只河貍發(fā)現(xiàn)有狐貍在悄悄靠近,就用尾巴使勁擊拍水面,發(fā)出噼啪響聲,這時(shí)在岸上活動(dòng)的其他河貍,聽(tīng)到擊水聲后,便紛紛回到水中躲藏起來(lái).河貍的這種表現(xiàn)從獲得的途徑來(lái)看是
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.河貍擊拍水面發(fā)出響聲的表現(xiàn)屬于
防御
防御
行為.
(2)壁虎在遇到敵害窮追不舍,難以逃脫時(shí),能自行斷掉尾巴.這時(shí)斷下來(lái)的尾巴會(huì)在地面上扭曲跳動(dòng),使敵害分散注意,于是壁虎就趁機(jī)拖著半截殘尾逃跑了.壁虎的這種表現(xiàn)從獲得的途徑來(lái)看是
先天性
先天性
行為.趁機(jī)逃跑的現(xiàn)象則屬于
防御
防御
行為.
(3)印度曾不止一次有發(fā)現(xiàn)狼孩的報(bào)道:被哺乳期失去幼仔的母狼叼走的人的嬰兒不僅沒(méi)有被吃掉,還被哺育.這屬于母狼的
先天性
先天性
行為.
(4)獅子是群居的哺乳動(dòng)物,具有
社會(huì)
社會(huì)
行為.表現(xiàn)在:群體內(nèi)部往往有明顯的
等級(jí)
等級(jí)
,成員之間有明確的
分工合作
分工合作
,群體中的分工合作需要進(jìn)行信息交流,交流方式包括動(dòng)物的
聲音
聲音
、
氣味
氣味
動(dòng)作
動(dòng)作
等,如蜜蜂的
舞蹈
舞蹈

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同步練習(xí)冊(cè)答案