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科目: 來(lái)源: 題型:

肺動(dòng)脈中血液的成分是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

輸血可以挽救患者的生命,但有些患者只是缺少血液中的某些成分,并不需要輸全血.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)發(fā)展出成分輸血,即有針對(duì)性地為患者補(bǔ)充血液中缺少的成分,請(qǐng)分析下列患者應(yīng)該輸入什么血液成分?
(1)大面積燒傷患者( 。2)貧血患者( 。3)血流不止者( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

成年人的血量大致相當(dāng)于本人體重的( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

一個(gè)AB型血的病人因大量出血需要輸血,輸入血的血型應(yīng)是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?黔江區(qū)模擬)血液通過(guò)肺循環(huán)后,其成分的變化是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)二氧化碳擴(kuò)散的方向是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

用下圖的實(shí)驗(yàn)裝置可以研究某些環(huán)境因素是如何影響植物枝條失水的,在溫度、風(fēng)速等條件相同的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)下表
表:不同條件下的失水情況

(1)水的表面加上一層油,目的是
防止水分蒸發(fā)
防止水分蒸發(fā)

(2)該實(shí)驗(yàn)裝置中,錐形瓶上沒(méi)有刻度,較為準(zhǔn)確計(jì)量枝條每小時(shí)失水質(zhì)量的方法是
實(shí)驗(yàn)前后分別稱(chēng)取實(shí)驗(yàn)裝置的總質(zhì)量,二者之差為失水的重量
實(shí)驗(yàn)前后分別稱(chēng)取實(shí)驗(yàn)裝置的總質(zhì)量,二者之差為失水的重量

(3)如果要研究濕度對(duì)枝條失水速度的影響,應(yīng)比較哪兩組數(shù)據(jù)?
A和B
A和B

(4)光照使枝條失水的速度
增大
增大
,(填“增大”、“不變”或“減少”),產(chǎn)生這種現(xiàn)象的直接原因是
蒸騰作用旺盛
蒸騰作用旺盛

(5)若在水中加入幾滴紅墨水,等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將植物莖橫切和縱切,可發(fā)現(xiàn)在切面上被染成紅色的是
木質(zhì)部(或?qū)Ч埽?/div>
木質(zhì)部(或?qū)Ч埽?/div>.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖示桃花的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)桃花的結(jié)構(gòu)中,對(duì)繁衍后代起重要作用的結(jié)構(gòu)是[
11
11
]
雌蕊
雌蕊
和[
7
7
]
雄蕊
雄蕊

(2)受精過(guò)程是:當(dāng)花粉落到[10]上時(shí),萌發(fā)產(chǎn)生花粉管,其內(nèi)產(chǎn)生的精子,會(huì)與[
12
12
]
胚珠
胚珠
里的卵細(xì)胞結(jié)合形成
受精卵
受精卵
,進(jìn)而發(fā)育成了

(3)根據(jù)桃花所具有的特點(diǎn),你認(rèn)為在自然狀態(tài)下桃花傳粉依靠的應(yīng)該是
昆蟲(chóng)
昆蟲(chóng)

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面資料,重溫科學(xué)家的研究過(guò)程,回答問(wèn)題.
植物靠“吃”什么長(zhǎng)大?1642年,荷蘭科學(xué)家赫爾蒙特猜測(cè)植物生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)是從土壤中獲得的.他為此作了柳樹(shù)種植實(shí)驗(yàn).

植物能否清潔空氣?1771年,英國(guó)科學(xué)家普里斯特利用小白鼠作了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn).

(1)赫爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證明:植物生長(zhǎng)所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
不是來(lái)自于土壤
不是來(lái)自于土壤
;土壤減少90克的主要成分是
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
;大部分澆的雨水通過(guò)
蒸騰
蒸騰
作用排出植物體外.
(2)普里斯特剩的實(shí)驗(yàn)證明:
植物能清潔空氣(植物能吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣)
植物能清潔空氣(植物能吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣)
,現(xiàn)在我們已知光合作用的反應(yīng)式是
二氧化碳+水
\underrightarrow氧氣
葉綠體
有機(jī)物+氧氣
二氧化碳+水
\underrightarrow氧氣
葉綠體
有機(jī)物+氧氣
.普里斯特有一次晚上作了同樣的實(shí)驗(yàn),結(jié)果小白鼠死了,請(qǐng)分析原因
光是光合作用的必要條件,黑暗中植物不能產(chǎn)生氧氣,故小白鼠死亡
光是光合作用的必要條件,黑暗中植物不能產(chǎn)生氧氣,故小白鼠死亡

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)解釋“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的原理.
(1)在實(shí)驗(yàn)之前,把盆栽天竺葵放到黑暗中一晝夜的目的是
將葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡

(2)在進(jìn)行光照之前,用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)的目的是
在葉片上形成見(jiàn)光與不見(jiàn)光的對(duì)照
在葉片上形成見(jiàn)光與不見(jiàn)光的對(duì)照

(3)光照數(shù)小時(shí)后,撕下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱,加熱的目的是
將葉片中的葉綠素溶解到酒精中
將葉片中的葉綠素溶解到酒精中
;需要“隔水”的原因是
防止溫度過(guò)高,引燃酒精
防止溫度過(guò)高,引燃酒精

(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論,對(duì)溫室里的農(nóng)作物采取
增加光照
增加光照
、
提高二氧化碳含量
提高二氧化碳含量
、
合理密植
合理密植
等措施可以提高產(chǎn)量.
(5)觀察現(xiàn)象之前,用清水沖掉碘液的目的是
去掉碘液顏色的干擾,便于觀察葉片顏色的變化
去掉碘液顏色的干擾,便于觀察葉片顏色的變化

(6)綠色植物被稱(chēng)為“空氣凈化器”,對(duì)于維持生物圈中的
碳-氧平衡
碳-氧平衡
平衡起重要作用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案