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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)圖中[7]是___________,其中較短的一個(gè)是_____________。

(2)如果光線強(qiáng)時(shí),應(yīng)用_________面鏡和__________光圈;光線弱時(shí),則用_________面鏡和__________光圈。

(3)圖中的[8]__________和[9]____________有調(diào)節(jié)鏡筒升降的作用。逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),鏡筒上升,反之則下降。

(4)取送顯微鏡時(shí),應(yīng)右手握住[ ]___________,左手托住[ ]___________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是南瓜的發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)雄蕊的里的花粉散出后,以一定方式傳送到雌蕊的柱頭上,叫做傳粉.傳粉是受精的前提.
(2)圖中的4是由中的發(fā)育來(lái)的.
(3)在圖中5所示的生理過(guò)程中,消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái) 自
(4)請(qǐng)你當(dāng)一次農(nóng)業(yè)技術(shù)員,菜農(nóng)利用某種技術(shù),在南瓜植株上收獲黃瓜,這種技術(shù)叫做

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】通常臨床上的植物人是指只有呼吸和心跳而沒有其他生命體征的病人.該類患者腦部一般沒有受到損傷的部位是( )

A. 大腦 B. 小腦 C. 腦干 D. 大腦皮層

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

①屬于植物細(xì)胞的是圖____,屬于動(dòng)物細(xì)胞的是圖__________, 圖中[B]是__________。

②動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是____________。(填字母代號(hào),)

③圖中結(jié)構(gòu)[E]名稱是________,它是進(jìn)行_________的場(chǎng)所。

④動(dòng)物細(xì)胞中不具有的結(jié)構(gòu)是_________________________、和____________。

⑤結(jié)構(gòu)[C] _____________ 里面含有___________物質(zhì)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體主要的內(nèi)分泌腺示意圖,據(jù)圖回答:

(1)以碘為原料合成激素的腺體是[ ]_______,若幼年時(shí)它分泌的激素不足,所患的疾病是________。

(2)能分泌多種激素,調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺活動(dòng)的腺體是[ ]________

(3)⑤_________分泌的激素不足會(huì)引起糖尿病,病情較重的患者可以通過(guò)_____________來(lái)治療。

(4)王剛同學(xué)在看足球賽時(shí),看到中國(guó)隊(duì)進(jìn)球,激動(dòng)的大喊大叫,此時(shí)[ ]________分泌的激素會(huì)增多。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)微視頻“生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)”導(dǎo)學(xué)后,為測(cè)驗(yàn)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的完成情況,請(qǐng)你和學(xué)習(xí)小組一起據(jù)圖完成以下“進(jìn)階作業(yè)”

(1)如圖,A代表生態(tài)系統(tǒng)中的_____者,它們能通過(guò)_____作用利用環(huán)境中的無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物.

(2)圖中,兔與鼠之間有_____關(guān)系,鷹鋒利的喙和爪有利于捕食,根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論分析,這是_____的結(jié)果

(3)圖中D主要是腐生的_____,是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者,可把動(dòng)植物的遺體、遺物分解成無(wú)機(jī)物,對(duì)自然界的_____起著不可替代的作用.

(4)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈_____,該食物鏈的能量最終來(lái)源于_____.通過(guò)食物鏈和_____,生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流動(dòng),成為一個(gè)統(tǒng)一整體.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺素的活性.為了探索這一問題,他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟:

(1)取三只相同的潔凈玻璃缸,編上號(hào)(A、B、C),分別裝上等量的蒸餾水、河水、自來(lái)水.

(2)取發(fā)育狀況不同的15只蝌蚪,分成三等份,分別放入A、B、C號(hào)玻璃缸中,三只玻璃缸放在相同的適宜外界條件下培養(yǎng).

(3)每天同時(shí)向A、B、C號(hào)玻璃缸中分別投入普通飼料、甲狀腺制劑拌勻的飼料、用溫水處理1小時(shí)的甲狀腺制劑拌勻的飼料.

(4)過(guò)幾天比較蝌蚪的發(fā)育狀況.

在實(shí)驗(yàn)步驟(1)、(2)、(3)中各有一處錯(cuò)誤或不妥之處,請(qǐng)改正:

(1)________________________________________________.

(2)_________________________________________________.

(3)___________________________________________________.

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:

①若B玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快,而A、C玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同,說(shuō)明______________________

②若B玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快,C玻璃缸內(nèi)次之,A玻璃缸最慢,說(shuō)明_____________

③若B、C玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同,而A玻璃缸內(nèi)較慢,說(shuō)明___________________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的過(guò)程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)請(qǐng)寫出正確的操作順序的編號(hào):
(2)A和B所滴的液體分別是
(3)D所示范的操作方法主要是可以避免

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物現(xiàn)象主要是由哪一種因素引起的,請(qǐng)用線將它們連接起來(lái)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中生物的組成成分關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中[A]____________能夠通過(guò)光合作用制造 ______________,他是生態(tài)系統(tǒng)中的___________。

(2)圖中屬于消費(fèi)者的是[______],他們只能直接或間接的以__________為食。

(3)圖中[B]從生物分類上屬于___________,被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的_____________。其作用是_________________________。

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