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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在觀察葉片的結(jié)構(gòu)后,曉東將剛摘下的葉片放70℃的熱水中,很快發(fā)現(xiàn)葉片表面產(chǎn)生許多小氣泡,并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多,這種現(xiàn)象說明( )

A.葉片下表面的光照弱

B.葉片上表面所含氣孔的比下表面多

C.葉片下表面產(chǎn)生的氧氣多

D.葉片下表面的氣孔多

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有些樹的樹干,背陰的一面常常生長(zhǎng)著一些苔蘚,而向陽(yáng)的一面則不生長(zhǎng),這是因?yàn)?/span>

A.苔蘚植物生活在陰濕的環(huán)境中 B.苔蘚植物體內(nèi)有輸導(dǎo)組織

C.苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞 D.苔蘚植物沒有根、莖、葉等器官的分化

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】同學(xué)們?yōu)榱颂骄渴澄锉ur的方法,用煮沸滅菌并冷卻的肉湯設(shè)計(jì)了如下圖所示的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。根據(jù)圖示判斷他們欲探究的問題是

A. 氧氣對(duì)肉湯保鮮的影響

B. 澄清肉湯的量對(duì)肉湯保鮮的影響

C. 棉花塞對(duì)肉湯保鮮的影響

D. 影響肉湯保鮮的微生物來(lái)自肉湯還是來(lái)自空氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】解讀消化曲線圖:圖表示食物通過人體消化道時(shí),蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪被消化的程度,字母表示消化道各器官,請(qǐng)回答:

(1)據(jù)圖推斷各字母表示的器官: C____________、D_____________

(2)據(jù)圖分析:曲線 X 代表____________的消化過程;曲線 Y 代表____________的消化過程。

(3)由圖可知:淀粉被消化的起始部位是_____________,最終被消化為_____________。蛋白質(zhì)被消化的起始部位是___________,最終被消化為______________。脂肪被消化的起始部位是_____________,最終被消化為______________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】反射弧是完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。下面以膝跳反射聽到鈴聲進(jìn)教室兩個(gè)反射為例,分析反射弧與神經(jīng)系統(tǒng)組成之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1)膝跳反射反射弧中的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)都屬于[ ] ;聽到鈴聲進(jìn)教室反射弧中的傳入神經(jīng)屬于[ ] 。

(2)上述兩類神經(jīng)共同構(gòu)成了[ ] ;控制膝跳反射聽到鈴聲進(jìn)教室兩個(gè)反射的神經(jīng)中樞都位于[ ] 中。

(3)神經(jīng)系統(tǒng)通過許許多多的反射弧,以神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳遞和處理 ,調(diào)節(jié)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體血液循環(huán)結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示心臟的四個(gè)腔,1一11表示部分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管,箭頭表示血流方向。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。

(1)圖中肺循環(huán)的途徑是 (用數(shù)字、字母和箭頭表示)。體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的,并在 處連通一起,構(gòu)成一條完整的血液循環(huán)路線。

(2)動(dòng)脈瓣是存在于 (填標(biāo)號(hào))之間的瓣膜,其作用是防止血液從動(dòng)脈倒流。

(3)飯后的血管[6]與[11]相比,血液中明顯增加的是 。

(4)某人患有腸炎,在上臂進(jìn)行靜脈注射,藥物需經(jīng)過心臟 次才能到達(dá)病灶。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)“被子植物的生活史圖”回答下列問題:

⑴圖中植物依靠昆蟲完成傳粉。花粉為植物的受精過程提供了________。

⑵受精是指精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程,該過程在________ 中進(jìn)行。受精卵發(fā)育成________。受精后,胚珠發(fā)育成植物的________。植物的這種生殖方式屬于________生殖。

⑶被子植物的顯著特征是________外有果皮包被。果皮由________發(fā)育而成。

⑷圖中的昆蟲如果是蜜蜂,其個(gè)體發(fā)育方式為________變態(tài);與蝗蟲的個(gè)體發(fā)育過程相比,不同之處在于個(gè)體發(fā)育過程中有________時(shí)期。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)中所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取兩支試管,分別加入2ml漿糊,再向1號(hào)試管中加入2ml__________,向2號(hào)試管中加入2ml的唾液;這樣,1號(hào)管和2號(hào)管就構(gòu)成了一組_________實(shí)驗(yàn),變量是____________。

(2)接著將兩支試管放入溫水中,溫水的溫度應(yīng)為 ______℃,目的是模擬_________的溫度。

(3)10分鐘后再往兩支試管中分別滴加幾滴碘液,結(jié)果發(fā)現(xiàn)_______號(hào)管不變藍(lán),而另一支試管變藍(lán),這一現(xiàn)象得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:______________________________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人類特有的神經(jīng)中樞是

A視覺中樞 B聽覺中樞 C語(yǔ)言中樞 D軀體感覺中樞

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在生存斗爭(zhēng)中,通過激烈的競(jìng)爭(zhēng),適者生存,不適者被淘汰的過程稱為______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案