A.在運動過程中，關(guān)節(jié)起到支點的作用

B.跳躍運動的完成需要能量的供應(yīng)

C.跳躍運動由附著在骨胳上的肌肉產(chǎn)生

D.運動在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由多個系統(tǒng)協(xié)調(diào)完成

A.種子萌發(fā)過程中，有機(jī)物因呼吸作用消耗而總量不斷增多

B.植物是進(jìn)行光合作用的生物，所以種子萌發(fā)需要適宜光照

C.種子萌發(fā)需要足夠的水分，所以應(yīng)將種子完全浸人水中直至幼苗 形成

D.種子萌發(fā)需要一定濃度的氧氣以進(jìn)行細(xì)胞呼吸，為生命活動提供 能量

A.細(xì)胞分裂形成的細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)相同B.一個細(xì)胞連續(xù)分裂三次會形成8個細(xì)胞

C.生物體通過細(xì)胞分化形成組織D.細(xì)胞分化會改變細(xì)胞的遺傳物質(zhì)

（1）__瓶中的蚯蚓死去了，原因是__。

（2）__瓶中的蚯蚓生活的最好，原因是__。

（3）實驗結(jié)論：通過這個實驗證明蚯蚓的呼吸還需要__的輔助。

材料一：繁殖期間的雄性三刺魚腹部會變成紅色，相互間經(jīng)常發(fā)生猛烈的攻擊。

材料二：身穿紅色衣服的人經(jīng)過魚缸時，魚缸中腹部變紅的三刺魚會出現(xiàn)攻擊行為，而對穿非紅色衣服的人無反應(yīng)。

為了探究引發(fā)繁殖季節(jié)的雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因，生物實驗小組的學(xué)生將自制的4種模型分別投入到4個魚缸中(內(nèi)有大小基本相同的繁殖期間的雄性三刺魚各1條)，觀察三刺魚的反應(yīng)情況。模型形狀與顏色和三刺魚的反應(yīng)情況見下表：

（1）如果作出的假設(shè)是“紅色是導(dǎo)致繁殖期間雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因”，驗證該假設(shè)的最簡單的實驗組合是____。

（2）1號和2號、3號和4號兩組對照實驗的變量都是____；通過兩組對照實驗，你得出的實驗結(jié)論是____。

（3）若以魚體外形為實驗變量，上表中可以形成的對照實驗組合有____。

（4）如果去掉2號、3號組實驗，只考慮1號、4號組的實驗，大家認(rèn)為得出的結(jié)論會不準(zhǔn)確，請說明理由____。

A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B.池塘生態(tài)系統(tǒng)C.草原生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)

A.蕨類B.裸子植物 C.藻類D.苔蘚

材料一：有的烏鴉會從高處把堅果（果皮硬的果實）扔到水泥地面上摔碎，從而輕松地吃到里面的果仁，有些堅果特別硬，不容易摔碎，烏鴉會用更好的方法，它銜住堅果駐足在紅綠燈桿上，等汽車來時扔下堅果，讓汽車將堅果碾碎，為了安全起見，它不會立刻飛下去吃果仁，而是等紅燈亮?xí)r，再飛落地面去享受美味。

材料二：某生物興趣小組探究萊青蟲的取食行為，其操作過程如下：從十字花科植物中找到有菜青蟲卵的葉片，然后將蟲卵隔離飼養(yǎng)，在適宜的條件下孵化成幼蟲。在一個硬紙盒的一端放置一些萵苣葉，另一端放置一些白菜葉，將萊青蟲放在硬紙盒的中間，觀察菜青蟲趨向于哪一端取食。

（1）從行為獲得的途徑看，烏鴉第一次吃到果仁是_______行為，材料一中的烏鴉能巧妙地吃到果仁是_______行為。

（2）材料二中的實驗變量是_______；實驗中不能只放一只菜青蟲，是為了_______。

（1）蜂群里有三種類型的蜜蜂，它們分工合作，這是一種________行為。像蜜蜂這樣的群體中的分工合作需要隨時進(jìn)行___________交流。

（2）蜜蜂這種分工合作行為是由____________決定，是___________(先天性或?qū)W習(xí))行為。

（3）蜜蜂在采花粉時，也會幫助植物_________，這是自然界中的動物和植物在長期生存與發(fā)展地過程中，形成了相互____________、相互__________的關(guān)系。