A.慣用右手一定是顯性性狀

B.假如這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，一定慣用左手

C.難以判斷哪一個(gè)是隱性性狀

D.假如這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，一定慣用右手

A.鳥(niǎo)類(lèi)將卵產(chǎn)在窩里，胚胎發(fā)育能夠得到很好得到保護(hù)，后代成活率高

B.三者都是體內(nèi)受精，變態(tài)發(fā)育

C.只有兩棲類(lèi)具有變態(tài)發(fā)育過(guò)程，更適于生存

D.昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)都具有變態(tài)發(fā)育過(guò)程，比鳥(niǎo)類(lèi)更適于生存

A.克隆羊B.試管嬰兒C.雜交水稻D.超級(jí)鼠

A.合理地利用自然資源B.保障人們的心理健康

C.改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量D.實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

A.非生物部分B.消費(fèi)者C.生產(chǎn)者D.分解者

A.生產(chǎn)者和消費(fèi)者B.生物部分和非生物部分

C.生產(chǎn)者和分解者D.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病，其病原體是甲型H1N1流感病毒，人群對(duì)該病毒普遍易感。李兵同學(xué)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、喉痛、頭疼、疲勞等癥狀，經(jīng)醫(yī)生診斷患上甲型H1N1流感。老師為此立即采取了一系列措施：①要求李兵同學(xué)回家治療；②要求學(xué)生經(jīng)常洗手洗臉，搞好個(gè)人衛(wèi)生；③要求學(xué)生經(jīng)常打開(kāi)教室窗戶(hù)通風(fēng)；④要求學(xué)生上、下學(xué)路上要戴口罩；⑤要求學(xué)生合理安排作息時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉；⑥要求學(xué)生不要到人群聚集的場(chǎng)所去；⑦建議部分體質(zhì)弱的學(xué)生打流感疫苗。

根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：

（1）在老師采取的一系列措施中，你認(rèn)為屬于切斷傳播途徑的有_____（填序號(hào)）。

（2）盡管是傳染病高發(fā)期，但大部分同學(xué)沒(méi)有患病，主要原因除積極預(yù)防外，還因人體具有保護(hù)自身的三道防線，人體的第一道防線主要有皮膚和_____，這種免疫類(lèi)型屬于_____免疫。

（3）接種疫苗屬于計(jì)劃免疫，疫苗能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生一種特殊蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)叫做_____，凡是能引起機(jī)體產(chǎn)生這種特殊蛋白質(zhì)的物質(zhì)叫做_____。

根據(jù)科學(xué)家觀察，當(dāng)綠鷺偶然發(fā)現(xiàn)面包能引誘魚(yú)浮出水面，它便將面包叼到水面上，然后捕捉前來(lái)取食面包的魚(yú)。同一地方往往出現(xiàn)多只會(huì)“釣魚(yú)”的綠鷺，不同綠鷺“釣魚(yú)”所用時(shí)間和成果不同，不同地方發(fā)現(xiàn)的綠鷺“釣魚(yú)”所用誘餌和技巧也不同。

（1）綠鷺“釣魚(yú)”是生來(lái)就有的先天性行為___。

（2）綠鷺能“釣魚(yú)”與遺傳因素和環(huán)境因素有關(guān)___。

（3）本資料可證實(shí)“動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)”___。

（4）本資料可證實(shí)“同種動(dòng)物不同個(gè)體的學(xué)習(xí)能力不同”___。

A.殘?zhí)橇勘硎景l(fā)酵產(chǎn)物產(chǎn)生量

B.較適宜的果酒酵母接種量為4%

C.接種量加大，發(fā)酵速度加快

D.實(shí)驗(yàn)全程應(yīng)該保持有氧的條件

A.頸長(zhǎng)者兇悍，攻擊力強(qiáng)

B.取食高處樹(shù)葉使頸越伸越長(zhǎng)

C.頸長(zhǎng)者的繁殖力比較強(qiáng)

D.競(jìng)爭(zhēng)中頸長(zhǎng)者的生存機(jī)會(huì)大