（1）H7N9型禽流感病毒在傳染病學中被稱為_____。

（2）為預(yù)防禽流感疫情的蔓延，將疫區(qū)周圍3公里的家禽全部撲殺，這屬于預(yù)防傳染病的哪種施？_____。

（3）目前H7N9型禽流感疫苗已研制成功，有效地控制了H7N9型禽流感的蔓延。現(xiàn)有一批H1N1型禽流感疫苗，能否用該疫苗來預(yù)防H7N9型禽流感呢？我們設(shè)計如下實驗

實驗步驟：

①取健康小白鼠若干只，平均分為甲、乙兩組

②甲組注射H1N1型禽流感疫苗，乙組注射等量的蒸餾水

③一段時間后，分別給兩組小白鼠注射等量的患H7N9型禽流感的活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠的健康狀況。

該實驗的變量是：_____觀察實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩組小白鼠的患病情況沒有差別，則實驗結(jié)論是：_____。

（4）近年來由于人們?yōu)E用抗生素，出現(xiàn)了“超級細菌”（超耐藥性的細菌），為我們敲響了濫用抗生素的警鐘“超級細菌”的產(chǎn)生可以用達爾文的_____學說解釋。

A. 去掉部分葉子

B. 在盛夏的正午移栽

C. 根部帶著土團移栽

D. 通過“打針輸液”給樹木輸送水分

A. 傳染源、傳播途徑 B. 傳播途徑、易感者 C. 易感者、傳染源 D. 易感者、傳播途徑

A. 把植株放到黑暗處一晝夜﹣﹣使植株制造淀粉

B. 用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來﹣防止水分丟失

C. 把葉片放入盛有酒精的小燒杯中﹣﹣使葉綠素溶解

D. 向葉片滴加碘液﹣﹣觀察葉細胞的細胞核

A. 基因 B. 細胞核 C. 蛋白質(zhì) D. 染色體

A. 細菌和真菌在細胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細菌沒有成形的細胞核

B. 酸奶是通過乳酸菌發(fā)酵制得的，乳酸菌靠孢子繁殖

C. 細菌個體十分微小，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成

D. 許多細菌和真菌能作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)，因此細菌和真菌都營腐生生活

（1）該同學的生活習慣中，有哪些不利于健康成長？_______．

（2）請說出該同學哪些習慣不符合用眼衛(wèi)生？__．長此以往對眼睛會造成什么危害？____．怎樣進行矯正？_____．

（3）該同學生活習慣中，哪些方面是你需要學習的？_______．

（4）除上表外，同學中還存在哪些不健康的生活習慣？（至少寫三條） _______．

A. 抗體是由淋巴細胞產(chǎn)生的

B. 抗原就是指侵入人體內(nèi)的病原體

C. 抗原和抗體的結(jié)合具有特異性

D. 麻疹病毒和麻疹疫苗都可以作為抗原

如果你生活在鄉(xiāng)村，催你晨起的公雞，夕照中牧歸的牛羊，守護你平安過夜的愛犬，都曾經(jīng)是你童年的朋友。放眼遠眺，楊柳青青，麥浪滾滾，桃花含笑，杏花飄香，是你最熟悉的景色。春水澄碧，游魚嬉戲；梁上雙燕，春來秋去，曾引發(fā)你無限的遐想。蛙鳴聲聲，流螢點點，伴你入仲夏夜之夢。

（1）請你給文中的生物進行分類。

植物：______。

動物：______。

（2）文中的“魚”適應(yīng)的生活環(huán)境是______，離開這個環(huán)境將很難生存，這說明生物對環(huán)境的______。

（3）影響魚生存的因素有______因素和______因素。

(1)引起流感的病原體是_____________，傳播途徑是_______________。

(2)假設(shè)你們班上的某同學A得了流感，從而引起了一小部分同學也患上了流感，則同學A是____________。

(3)在日常生活中，我們應(yīng)注意一些衛(wèi)生習慣，如咳嗽或打噴嚏時用手帕捂住口鼻，不要對著別人，這是為了________________。

(4)當班上有同學患流感時，老師讓患流感的同學停課回家接受治療是為了___________。