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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

6.蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài)發(fā)育.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

5.蟻群中雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻分工協(xié)作,共同維持群體生活的行為屬于(  )
A.防御行為B.繁殖行為C.貯食行為D.社會(huì)行為

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

4.魚(yú)類適于水中生活,其呼吸器官是( 。
A.B.C.氣管D.體壁

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

3.男性產(chǎn)生精子的器官是( 。
A.睪丸B.附睪C.輸精管D.前列腺

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

2.人的血液組成包括( 。
A.血清和血細(xì)胞B.血漿和血細(xì)胞
C.血漿和紅細(xì)胞D.紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

1.人體的結(jié)構(gòu)層次,從微細(xì)到宏觀可以描述為(  )
A.細(xì)胞→組織→器官→人體B.組織→器官→系統(tǒng)→人體
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體D.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

20.經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得知,如果不考慮自身因素,種子在有一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度等外界條件下就可以萌發(fā),并不需要外界提供營(yíng)養(yǎng).其實(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中,農(nóng)民大都直接將種子播種到土壤里.
(1)根據(jù)農(nóng)民播種情況,若探究種子萌發(fā)所需要的其他外界條件,請(qǐng)你提出一個(gè)問(wèn)題并作出假設(shè):
提出問(wèn)題:種子萌發(fā)需要土壤嗎?
作出假設(shè):種子萌發(fā)需要(或不需要)土壤或土壤影響/不影響種子的萌發(fā)).
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你作出的假設(shè).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

19.觀察是科學(xué)探究的一種基本方法,科學(xué)觀察可以用肉眼直接觀察,也可以借助顯微鏡觀察.請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷回答下列問(wèn)題.
(1)甲、乙兩位同學(xué)各自制作了人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,并在低倍鏡下觀察,觀察到的物像如圖所示,你認(rèn)為觀察效果較好的是甲同學(xué);另一位同學(xué)觀察效果不好,問(wèn)題發(fā)生在制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的蓋蓋玻片這一步驟.
(2)丙同學(xué)用顯微鏡觀察裝片的部分做法如下:①按照要求完成了顯微鏡的對(duì)光,②將玻片標(biāo)本放到了載物臺(tái)上,使標(biāo)本正對(duì)通光孔,并用壓片夾壓好玻片,③用左手轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升;④聽(tīng)到鄰桌丁同學(xué)找到了清晰的物像,丙急忙將丁的顯微鏡拉到自己面前進(jìn)行觀察.
你認(rèn)為丙同學(xué)在上述的操作過(guò)程中,錯(cuò)誤的操作是③和④兩個(gè)過(guò)程.
(3)丁同學(xué)使用的顯微鏡共有兩個(gè)目鏡、兩個(gè)物鏡,它們有下列四種組合.如果他想在視野中觀察到細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)該選擇C
A.目鏡15×,物鏡40×B.目鏡15×,物鏡10×
C.目鏡5×,物鏡10×D.目鏡5×,物鏡40×
(4)某同學(xué)將顯微鏡在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上安放好后進(jìn)行對(duì)光,發(fā)現(xiàn)視野上方較暗,下方較亮,你認(rèn)為他應(yīng)該調(diào)節(jié)D
A.目鏡      B.物鏡     C.光圈     D.反光鏡
(5)在“用低倍鏡下觀察到小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)情況”時(shí),甲同學(xué)在視野中發(fā)現(xiàn)了一條血液快速地流向魚(yú)頭部的血管,這條血管是動(dòng)脈(填“動(dòng)脈”、“靜脈”或“毛細(xì)血管”).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

18.1982年,有兩個(gè)美國(guó)實(shí)驗(yàn)小組共同研制出了一項(xiàng)成果--把小鼠變成了大鼠,其過(guò)程見(jiàn)圖:

(1)在此項(xiàng)研究過(guò)程中,他們應(yīng)用的現(xiàn)代生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因;被研究的性狀是個(gè)體大小.
(2)通過(guò)“超級(jí)鼠”的獲得,說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系是基因控制性狀.由此推論,在生物傳種接代的過(guò)程中,傳下去的是性狀還是基因?基因(或控制性狀的基因).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

17.蝗蟲(chóng)是典型的植食性昆,取食貪婪,危害多種麥、稻、玉米等禾本科植物,由于它飛行能力強(qiáng)而在全國(guó)各地分布極為廣泛.蝗災(zāi)是我國(guó)歷史上三大自然災(zāi)害之一,但在建國(guó)后基本上得到了控制.可是近幾年,由于森林銳減、土地荒漠化、水土流失,大面積噴灑化學(xué)農(nóng)藥(使蝗蟲(chóng)的耐藥性加強(qiáng))等因素,河北、山東、新疆、海南、四川等局部地區(qū)又有蝗災(zāi)發(fā)生.
(1)從上述材料可知,蝗蟲(chóng)的一生可跨越空中、陸地兩種環(huán)境.
(2)蝗蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程叫做不完全變態(tài).
(3)你認(rèn)為蝗蟲(chóng)耐藥性加強(qiáng)的主要原因是C.
A.農(nóng)藥過(guò)了有效期而失去藥效   B.蝗蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行選擇的結(jié)果
C.農(nóng)藥對(duì)蝗蟲(chóng)進(jìn)行選擇的結(jié)果   D.部分蝗蟲(chóng)接觸到的農(nóng)藥太少
(4)根據(jù)導(dǎo)致蝗災(zāi)發(fā)生的因素,請(qǐng)你為控制蝗災(zāi)提一條可行的建議.

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