3．解剖開一朵花的子房，可以看到胚珠的形態(tài)特征（　�。�

	A．	近球形，綠色		B．	褐色的小球
	C．	白色的小球		D．	成果實(shí)的形狀，很小

2．蛔蟲體表角質(zhì)層的作用是（　�。�

A．

保護(hù)

B．

支持

C．

營養(yǎng)

D．

連接

1．口香糖因具有芳香、清甜、耐咀嚼的特點(diǎn)，逐漸成為一種大眾化的零食，咀嚼它可以起到清潔口腔、清新口氣、活動(dòng)面部肌肉、舒緩情緒等作用，以木糖醇為主要甜味劑的口香糖已經(jīng)得到六個(gè)國家的牙齒保健協(xié)會(huì)的正式認(rèn)可．某科學(xué)興趣小組就“口香糖對(duì)口腔的清潔作用與咀嚼時(shí)間的關(guān)系”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
資料顯示，口腔中主要的菌群為細(xì)菌、放線菌，這兩個(gè)菌群的菌落多少可以反映口腔微生物的變化．探究小組決定在采樣對(duì)象咀嚼口香糖的過程中，每隔5分鐘采樣一次．
實(shí)驗(yàn)過程
①消毒：將移液管、培養(yǎng)皿等儀器和試劑都按醫(yī)用要求進(jìn)行消毒．
②采樣：每隔5分鐘在采樣對(duì)象口腔內(nèi)的不同位置用棉簽蘸取口腔液，溶于2毫升生理鹽水中，制成溶液．
③培養(yǎng)：用移液管將菌液等量分置于5個(gè)富含營養(yǎng)液的培養(yǎng)皿中，放入培養(yǎng)箱中，在適宜的溫度下培養(yǎng)120小時(shí)．
④計(jì)數(shù)、計(jì)算：在菌落計(jì)數(shù)器上點(diǎn)數(shù)并計(jì)算出5個(gè)樣品的平均值，再轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)（起始口腔菌落數(shù)記為
100%）．
記錄數(shù)據(jù)如表：

$\frac{取樣時(shí)間}{分鐘}$	0	5	10	15
細(xì)菌/%	100	90.65	79.89	124.66
放線菌/%	100	90.94	80.26	115.72

據(jù)以上內(nèi)容回答下列問題．
（1）在實(shí)驗(yàn)過程中，“適宜的溫度”應(yīng)該為37℃左右．
（2）結(jié)合本實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和結(jié)論，請(qǐng)你為經(jīng)常咀嚼口香糖的人提一個(gè)合理的建議：咀嚼口香糖的時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘以內(nèi)．
（3）某同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)結(jié)果還不夠精確，為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確，我們還可以選擇哪個(gè)時(shí)間段再進(jìn)一步探究？C．
A.0～5分鐘      B.5～10分鐘      C.10～15分鐘       D.15分鐘以后．

20．在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)喝剩的茶水中茶葉發(fā)霉的現(xiàn)象，這是因?yàn)槊咕�能從茶葉中獲取自身生活所需的營養(yǎng)物質(zhì)，并在適宜的條件下不斷生長與繁殖．
（1）霉菌是一種真菌，從生態(tài)系統(tǒng)組成的生物成分來看，霉菌屬于分解者．
（2）某同學(xué)為了探究霉菌生長與哪些環(huán)境因素有關(guān)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：把A、B裝置放在適宜的環(huán)境中進(jìn)行對(duì)照，通過實(shí)驗(yàn)可得出霉菌的生長和繁殖與空氣或氧氣有關(guān)．
（3）為了進(jìn)一步探究水分對(duì)茶葉上的霉菌生長與繁殖的影響，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是將喝剩的茶水中的茶葉干燥后，分成兩等份，并將一份用水濕潤，將兩份茶葉置于相同的適宜的環(huán)境中，觀察比較霉菌的生長和繁殖情況．

19．閱讀材料，回答問題．
由于動(dòng)物的生活環(huán)境日趨惡化，動(dòng)物界決定開一場有紀(jì)念意義的花樣運(yùn)動(dòng)會(huì)，特邀人類去觀看，以喚起對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注．許多動(dòng)物積極報(bào)名參加，有蚯蚓、狼、鸚鵡、蜜蜂、鯽魚等．比賽將在陸地、空中、水中三個(gè)運(yùn)動(dòng)場地同時(shí)進(jìn)行．6月5日，運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始．在賽場上，只見狼在奮力向前奔跑，蚯蚓快速向終點(diǎn)蠕動(dòng)，鸚鵡、蜜蜂在空中飛行，鯽魚在水中游泳，參賽的各個(gè)動(dòng)物都在奮力拼搏．觀眾席上，吶喊聲、助威聲響成一片．在隨后進(jìn)行的自由表演項(xiàng)目中，兩只狼為爭奪一塊肥肉在搏斗，戰(zhàn)敗者只要躺在地上，把咽喉部暴露在對(duì)手面前，一場“惡仗”就會(huì)立即平息；鯽魚在水中吐著泡泡，能在不同的水層中停留；蚯蚓在土壤中活動(dòng)，地面上的落葉被蚯蚓取食干凈；鸚鵡在唱《山路十八彎》；蜜蜂在空中表演圓形舞．在最后進(jìn)行的頒獎(jiǎng)會(huì)上，老虎給所有的參賽者都頒發(fā)了獎(jiǎng)品．
（1）下列動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分別是：鸚鵡飛行、蚯蚓蠕動(dòng)、狼奔跑、鯽魚游泳．
（2）狼的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括哪幾部分？
（3）鸚鵡唱《山路十八彎》是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？為什么？自由表演中，屬于先天性行為的有哪些？（列舉兩例）
（4）參賽隊(duì)伍中，具有社會(huì)行為的是蜜蜂．

18．閱讀材料，回答問題．
傳說當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”．項(xiàng)羽心想，這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也!”隨即拔劍自刎．其實(shí)由螞蟻圍成的那幾個(gè)大字是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的，蜜糖招來許多螞蟻，項(xiàng)羽不知是計(jì)而中計(jì)身亡．
（1）螞蟻能夠按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字，這與螞蟻的食性有關(guān)，螞蟻喜歡甜食（或糖類）．
（2）當(dāng)偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)在返巢的路上留下氣味，回巢后利用觸角的觸覺功能相互溝通，其他工蟻收到這種信息后，會(huì)沿路尋著氣味去搬運(yùn)食物．
（3）螞蟻是靠頭部的觸角嗅到氣味的，若把一只工蟻的觸角剪去，它還能去搬運(yùn)食物嗎？不能，原因是將觸角剪去后該螞蟻無法與其他螞蟻進(jìn)行信息交流．
（4）一窩螞蟻由不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的社會(huì)行為特征的動(dòng)物．

17．“蝗類青色，長角長股，股鳴者也”，說明動(dòng)物通過（　�。﹣韨鬟f信息．

A．

分泌物

B．

氣味

C．

聲音

D．

視覺

16．在研究動(dòng)物行為時(shí)，常用到“迷宮實(shí)驗(yàn)”．如果人走迷宮，可以在正確路口做標(biāo)記，以便下次走得更快些．那么小白鼠會(huì)怎樣呢？
（1）假設(shè)1：小白鼠有學(xué)習(xí)能力．
假設(shè)2：在迷宮的正確路口做標(biāo)記，能提高小白鼠走迷宮的能力．
（2）探究過程：①設(shè)計(jì)如下圖所示迷宮；②將小白鼠分組編號(hào)，實(shí)驗(yàn)組小白鼠走迷宮時(shí)在正確路口放置彩色紙，對(duì)照組小白鼠走迷宮時(shí)不放彩色紙；③將小白鼠逐一放入起點(diǎn)A，并記錄其到達(dá)終點(diǎn)B的時(shí)間；④把數(shù)據(jù)逐一記入表格（單位：秒）．

組別	號(hào)別	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次
實(shí)驗(yàn)組	1號(hào)鼠	69	43	12	25	17
	2號(hào)鼠	87	49	58	46	41
	3號(hào)鼠	53	39	15	32	14
對(duì)照組	4號(hào)鼠	92	32	38	13	19
	5號(hào)鼠	60	41	37	66	33
	6號(hào)鼠	63	19	13	30	12

（3）結(jié)論1：小白鼠有（填“有”或“沒有”）學(xué)習(xí)能力．
         結(jié)論2：在迷宮的正確路口做標(biāo)記，不能提高小白鼠走迷宮的能力．

15．閱讀材料，完成下列問題．
材料一　母牛生下一頭小牛，母牛一步都舍不得離開小牛．后來，人們把小牛牽走了，母牛便流露出很悲傷的樣子．為了寬慰母牛，人們?cè)谂Ｅ锢锓帕艘粋�(gè)肚子里裝滿了草料的小牛標(biāo)本，母牛以為自己的孩子又回來了，不停地舔舐這頭“小�！�，當(dāng)標(biāo)本的外皮裂開，露出里面的草料時(shí)，母牛似乎忘記了“母愛”，便大口大口地吃起來，直至把“小�！背怨猓�
材料二　動(dòng)物行為學(xué)家把一只經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)用的黑猩猩領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)房間，然后離開，幾分鐘后，他通過門上的鑰匙孔向屋內(nèi)觀察，發(fā)現(xiàn)黑猩猩也通過這個(gè)鑰匙孔在看他．
（1）母牛的行為和黑猩猩的行為中，屬于先天性行為的是母牛的行為，屬于學(xué)習(xí)行為的是黑猩猩的行為．
（2）黑猩猩產(chǎn)生的這種行為是通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的．
（3）材料中母牛的行為和黑猩猩的行為最突出的不同點(diǎn)是是否是生來就有的行為，二者在維持動(dòng)物生存的意義上有何不同？先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代．學(xué)習(xí)行為可使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化．

14．閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程，回答下列問題．
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蜇了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃掉，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
回答下列問題．
（1）實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為．
（2）實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為．
（3）實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動(dòng)物的能力弱．
（4）實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為．